中班科学《动物的尾巴》教案

网上有关“中班科学《动物的尾巴》教案”话题很是火热 ，小编也是针对中班科学《动物的尾巴》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案 ，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的中班科学《动物的尾巴》教案（精选6篇）
，希望对大家有所帮助。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇1

　活动目标：

　1．同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途 ，感知动物的多样性
。

　2．了解动物的兴趣和愿望。

　活动准备：

　1．不同特征的动物尾巴若干（如水牛、狐狸 、小兔、孔雀
、蛇等） 。

　2．幼儿用书：《小兔借尾巴》
。

　活动过程：

　（一）教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》
，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　教师：小朋友看，这是谁呀？（小兔） 。看 ，小兔长得什么样啊
，小兔的尾巴是怎么样的？（短短的尾巴）你觉得可爱吗？可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听
。

　（二）教师根据故事内容 ，引导幼儿讨论。

　教师：小朋友们听到了什么呀？听到了谁？故事中的小兔都向谁借尾巴的？它借到没有？那小动物们是怎么说的？（三种不同的形式提问：一、听到了谁
，问谁借？二 、除了这个还有谁？三
、出示再问）小兔需不需要向别人借尾巴呢？为什么？

　教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途 ，不是其他动物可以替代的 。

　（三）教师引导幼儿讨论交流
。

　1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

　教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx
，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配 。操作卡上的一条线是代表平衡 ，花朵是代表漂亮
，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思
。

　2.幼儿操作，交代要求 ，教师巡回指导。

　做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下
，看看都做对了没有 。

　3.评价，教师小结：小朋友们真棒 ，都给小动物找到了尾巴
，还找到了他们尾巴的作用。

　（四）老师引导幼儿欣赏动物的
。

　教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物 ，他们的尾巴也有不同的作用
，你们知道吗？老师在桌上为你们准备了一些，我们一起找找、看看。看看 ，它们的尾巴一样吗？有什么特殊的地方？你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用？

　（五）教师引发幼儿继续探究动物的兴趣 。

　教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴
，动物朋友们还有哪些秘密呢？让我们再去找一找，看一看！

　活动延伸：

　在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处
。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇2

　活动目标：

　1．在猜猜 、想想
、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

　2．能够仔细观察并大胆想象。

　活动准备：

　1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

　2．动物

　3．视频：动物尾巴作用

　4．幼儿操作卡

　活动过程：

　一 、回忆游戏 ，激发兴趣

　二
、观察动物尾巴的特征

　1.师：动物身上都有一条尾巴
，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看 。

　2.出示一些动物 ，观察尾巴特征

　3.教师

　师：动物的尾巴有的粗有的细
，有的长有的短，还有的上面有不同的图案 ，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

　4.个别幼儿猜猜

　三、了解动物尾巴的特征

　1.播放录像
，了解尾巴的作用

　2.提问

　你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

　3．个别幼儿说说

　4.教师

　原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡 ，有的可以掌握方向
，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警 、储存脂肪……它们的尾巴用处真大
。

　5.拓展思维

　师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

　四
、游戏：找尾巴

　1.讲解游戏要求

　2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

　3.个别幼儿上前介绍

　师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

中班科学《动物的尾巴》教案 篇3

　设计意图：

　幼儿对动物有着自然特殊的感情 ，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近
，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事 ，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师
，我发现小乌龟也有尾巴 。 ”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：“我知道每种动物都有尾巴
。”“为什么动物的尾巴有的长 ，有的短
，形状也不一样呢？
”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇 ，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”
，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学 、语言、健康相互融合
、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求 。通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导 ，激发幼儿更大的好奇心
，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能
。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物 ，爱护小动物的情感。

　活动目标：

　1、让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用 。

　2 、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

　3
、在交流、分享中
，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力
。

　活动准备：

　1 、知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物 ，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

　2
、教具准备：各种动物（燕子、牛 、鱼
、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大） 、课件《小壁虎借尾巴》
、小动物（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎 、兔、马
、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

　活动过程：

　一、玩“捉迷藏 ”猜谜游戏

　出示树林 、小河背景图
，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴 ，猜出是哪种动物
，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

　师：快来看 ，这棵大树后面有一条尾巴
，这是谁的尾巴呢？

　幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀 。

　幼：我发现了牛的尾巴 ，牛的尾巴是细细长长的
。

　幼：这是鱼的尾巴
，因为鱼的尾巴像扇子一样。

　幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的 。

　幼：这不是蛇的尾巴 ，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了
。

　师：这位小朋友观察得真仔细
，这不是蛇，它是一只小壁虎 ，小朋友们在生活当中很少见到它
，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃 。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

　幼：我知道 ，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的
。

　幼：鱼的尾巴可以游泳。

　师：每种动物的尾巴都有它自己的作用
，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事 ，找找答案吧 。

　设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜
”游戏来调动幼儿观察的兴趣
，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中
、讨论中了解动物尾巴的特征及作用
。

　二、欣赏故事 ，培养幼儿的观察力
，激发幼儿的探索欲望

　1 、观看课件“小壁虎借尾巴”。

　2
、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力 。

　师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

　幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的 ，它去向小鱼姐姐、牛伯伯 、燕子阿姨借尾巴。

　师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

　幼：小鱼的尾巴像扇子
。

　幼：小鱼的尾巴像三角形。

　幼：小鱼的尾巴像铲子 。

　幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水 ”，所以它不能把尾巴借给小壁虎
。

　师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

　幼：老牛的尾巴像绳子。

　幼：老牛的尾巴像棍子 。

　幼：小壁虎没有借到尾巴
，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇
、蚊子
。

　师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飞行的方向。

　师：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向 ，只要是鸟儿
，它们的尾巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，高兴往哪儿飞 ，就往哪儿飞 。

　3、通过提问
，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生
”
。

　师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？

　幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。

　师：小壁虎的尾巴断了 ，还会长出新的尾巴
，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生能力 ，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料 。

　设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式
，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力 ，激起幼儿探索动物尾巴奥秘的欲望
。

　三 、拼图游戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

　1
、取出动物拼图材料
，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴 ，并将身体和尾巴拼贴在一起
，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周围小朋友听听。

　2、请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形状及用途 。

　师：你认识上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本领？

　幼：这是猴子 ，它的尾巴可以荡秋千 、钩树干、爬树。

　幼：我拼的是啄木鸟
，它的尾巴像椅子，可以坐 ，还可以帮它飞行
。

　幼：这是小松鼠
，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上 ，还可以保持平衡。

　……

　师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳
，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，注意寻找感觉 。

　幼：我感觉跳下来麻麻的 ，有点痛
。

　幼：感觉要跌跟头，站不稳。

　师小结：因为我们没有小松鼠的大尾巴
，所以从高处跳下来会感到头重脚轻 。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好朋友 ，应该爱护小动物
，帮助小动物，保护它们 ，不伤害它们
。

　设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图游戏
，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的形状
、特征及用途。让小朋友和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性 ，用实践得出真知
，并对幼儿进行爱护小动物、保护小动物的教育，动之以情 ，晓之以理
，把学知识和学做人有机地融合起来 。

　四 、延伸活动：玩揪尾巴游戏

　1
、幼儿自由选择事先准备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识
。

　师：老师给小朋友准备了许多小动物的尾巴 ，请小朋友自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的动物
，进行即兴表演。

　师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴 。（配动作表演）

　幼：我的尾巴短 ，是可爱的小兔
。（配动作表演）

　幼：我的尾巴尖尖的
，是老鼠的尾巴。（配动作表演）

　幼：我的尾巴很大，像伞一样 ，是松鼠 。（配动作表演）

　2、幼儿玩揪尾巴游戏
，培养幼儿的奔跑和躲闪能力。

　幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑 ，互相揪尾巴
，看谁揪的尾巴最多
。

　活动反思：

　本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本 ”的教育思想 ，知识技能
，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神 ，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标
，环环相扣，能够达到预期的目标 。从活动过程来看 ，第一环节：以猜谜的形式导入活动
，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解 ，说说是谁的尾巴 、形状等
。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法
，给予每个幼儿充分展示的机会；第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能 ，使幼儿能主动积极地参与到活动中来；第三个环节：操作活动
，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝 ，双手和大脑
，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能 。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养 ，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心
，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑
。这些科学素养的形成需要丰富的
、有趣的形式吸引幼儿主动参与。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇4

　设计背景

　星期一上午户外活动回来 ，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我
，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴 ，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来
，所以这根尾巴它不要了 。
”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣 ，孩子们七嘴八舌地议论着
。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上
，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了 ，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

　活动目标

　1.了解一些动物尾巴的特点和作用 。

　2.增进对动物的好奇心和探索欲望
。

　3.提高观察能力。

　4.愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的'心得 。

　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　重点难点

　教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用
。

　教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

　活动准备

　1.课前师生共同收集一些动物、图书和玩具等，布置成动物知识角 。

　2.《小动物捉迷藏》图画1幅 ，动物头饰及相应的布尾巴若干
。

　3.每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

　活动过程

　一 、观察动物尾巴 。

　1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣
。

　2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏
，它们说，我们都藏好了 ，请小朋友们来看看我们的尾巴
，猜猜我们都是谁？”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

　二
、了解一些动物尾巴的用途 。

　1.教师问：“许多动物都有尾巴 ，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？ ”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流
，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听 ，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途
。

　2. 教师小结：大多数动物都有尾巴
，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说 ，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘
，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落 ，用来迷惑敌人，自己却逃走了 。（教师再次出示那根壁虎尾巴）并且告诉幼儿
，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴 ，小朋友们不用为它担心；那些马 、牛
、羊、驴
，它们的尾巴就是用来赶苍蝇 、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去 ，有时还用尾巴摘取果子等食物……

　3.教师依次出示几个动物头饰
，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴
。

　三
、户外游戏：揪尾巴。

　请幼儿戴上动物头饰 ，找出与动物相符的尾巴
，在教师帮助下塞进裤腰里 。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。

　活动延伸：

　课后组织幼儿参观动物知识角 ，让幼儿选出小小讲解员
，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途
。

　教学反思

　1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

　此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性 、求知欲的活动 。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用 ，并进行积极探索及思考学习的过程，因此
，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注 ，参与活动的积极性也很高
。

　2.处处留心
、仔细观察
，做生活的有心人。

　本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来 ，按原计划进行其他的活动也未必不可 。可是
，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣
。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整 ，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了
，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇5

　1 、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动 。

　2
、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点 ，提高口头表达能力
。

　3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。

　经验准备：

　活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)
，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用 。

　物质准备：

　PPT课件 ，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份
。

　(一) 、交流分享

　1
、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。

　教师(出示调查表)：小朋友
，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听 。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察 ，网上查询
，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。

　2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?

　3 、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处 ，动物有了尾巴有好多功能
，这样它们在大自然才能更好的生活
。动物尾巴真有用。

　(二)
、游戏“捉迷藏
”

　1、幼儿观察课件

　(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴 ，请幼儿猜猜是谁的尾巴 。

　(2)当幼儿猜出后
，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌
。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后 ，老师点击尾巴
，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

　(3)教师随机提问 ，从什么地方看出它是XX动物?你怎么知道它是XX动物?

　2 、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样
，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴长 ，有的尾巴短;有的尾巴粗
，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸 。

　价值分析：根据尾巴说出动物名 ，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的
。

　(三)帮小动物找尾巴

　1、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面
，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着，幼儿帮小动物找尾巴 。 教师：找好了吗?和好朋友说一说 ，讨论一下：你帮谁找到了尾巴
，它的尾巴是什么样的? ”

　2
、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样 ，教师通过手中的
，一边拿一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式
。

　3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。 附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆 ，游来游去多自在 。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来
。小猴尾巴卷树枝
，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好 。狐狸尾巴真不小 ，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬
，就像一个小板凳
。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

　附：

　动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处 。

　什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善 ，将今天讲到自己没有画上的动物补全
。

　活动目标

　1.培养幼儿动手操作能力
，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索 ，寻找答案
，感受探索的乐趣 。

　活动反思：

　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征 、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣 ，在分享阅读《尾巴》的活动中
，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识 ，但是对尾巴的作用却不是很了解
。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　活动中
，我充分调动孩子们的积极性 。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴 ，孩子们兴趣很高
。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏
，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征 ，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用 。由于孩子们对填表格的形式较少接触
，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后 ，后面的过程都显得兴趣十足
。

　活动结束后
，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件 ，首先增强了教学内容吸引力
，激发了幼儿学习兴趣 。多媒体课件鲜艳的色彩
、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力 ，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面 、声音和图像来实现
，这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏
。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能 ，可能使幼儿不仅能看到
、听到
，更可以自己动手去参与教学过程。

　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的 ，当然也存在着不足：

　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物
，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴
”上 。

　2 、活动填表的时候 ，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下
。

　3
、活动中的课件也不要依赖于童易软件
，可以自己制作。活动中缺少动物实物的，可以让孩子们看看真实动物的 ，增加孩子们对动物尾巴的印象 。在今后的活动中
，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材 ，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见
，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案 ，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之
，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题
。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇6

　活动目标

　1、探索动物尾巴的奥秘 ，了解动物尾巴的特别作用。

　2 、萌发幼儿喜欢小动物的情感 。

　活动准备

　1
、知识准备：鼓励幼儿与家长就共同收集就有关动物及尾巴的
，帮助幼儿丰富感性认识
。

　2、布置“动物和它的尾巴”展览。

　3 、小动物借尾巴的视频、《动物捉迷藏》ppt 。

　4
、幼儿人手操作材料：动物和尾巴
。

　活动过程

　一、游戏《猜一猜》：

　（1）出示背景图，引导幼儿寻找露出来的尾巴 ，鼓励孩子参加讨论
，大胆表达自己的见解和认识。师：你找到了谁？为什么？

　（2）讨论：你知道这些动物尾巴的作用吗？

　二 、播放视频《小壁虎借尾巴》，了解动物的尾巴的作用 。师：到底这些动物的尾巴有什么作用呢？我们一起来听歌故事 ，寻找答案吧！

　（1）观看视频
，欣赏故事《小壁虎借尾巴》。

　（2）通过提问，了解故事中动物尾巴的形状及作用
。

　师：小壁虎尾巴断了 ，它向谁借尾巴？小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　（3）通过讨论进一步了解小壁虎的尾巴能“再生 ”。师：小壁虎没借到尾巴，回家后发现了什么？小壁虎的尾巴为什么又长出来了？三
、播放课件
，帮助幼儿了解其它动物的尾巴的特征及用途 。师：你还知道哪些动物有尾巴？它的尾巴有什么本领？（幼儿带上资料向同伴介绍）

　四、操作练习，给小动物找尾巴
。

　（1）把各种小动物和相应的尾巴粘贴在一起并说说它的作用。

　五 、活动延伸：

　（1）区域操作活动：《找找动物的尾巴》 。

　（2）观看视频《动物世界——动物的尾巴系列》
。

　（3）找错。

　（4）连一连
、找一找 。

如何教孩子认识动物的尾巴

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，有必要进行细致的教案准备工作
，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的你说我猜小班教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读。

　活动目标：

　1 、知道常见动物的特征
、

　2、激发爱护小动物的情感 。

　 活动准备：

　1 、课件—动画片：可爱的小动物

　2
、课件—幻灯片：家养动物的影子

　3、课件—幻灯片：两只脚动物
，四只脚动物

　 活动过程：

　 一 、导入

　播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣
。

　小朋友 ，你们喜欢看动画片吗？
，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一 起来看一看它们都是谁。

　 二、展开

　1
、动画片里 ，我们看到了许多小动物
，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？

　（1）第一个小动物呢 ，它尖尖的.嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁？

　（让幼儿猜猜后
，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了）

　（2）又来了一只小动物

　它没有手也没有脚 ，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁？

　（幼儿猜出后
，出示小鱼）

　（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子 ，腿儿粗的像柱子
，尾巴细的像辫子

　（大象）

　（4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）

　（5）耳朵长长的，眼睛红红的 ，尾巴短短的 。（兔子）

　2、课件：家养动物的影子

　根据动物影子猜动物

　（1）你知道这是谁的影子吗？

　让幼儿先看动物的影子
，讨论后发现是哪种动物。

　（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征
。

　3 、课件：两只脚动物 ，四只脚动物

　小朋友真棒
，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看 ，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚
，哪些身上有漂亮的羽毛。

　 三
、结束

　小朋友和小动物玩的开心吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧 。

　幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》
。

中班活动设计：谁的尾巴

动物的尾巴教学活动的目的是通过活动认识动物的尾巴并加深对动物的认识。那么，下面是小编给大家整理收集的幼儿园动物的尾巴教案 ，供大家阅读参考 。

幼儿园动物的尾巴教案1

活动目标

1、认识常见动物的尾巴
，并了解几种常见动物尾巴的妙用
。

2 、在活动过程中交流对动物尾巴的认识。

活动准备

1
、课件：动物的尾巴

2、彩笔 、纸若干 。

活动过程

一
、导入

参观动物园，了解常见动物尾巴的用处
。

教师：动物园里又来了许多小动物 ，请小朋友仔细看看

这些动物的尾巴是什么样的？像什么？猜猜它的尾巴有什么用处？

二、展开

课件：动物的尾巴

1 、观察动物
，思考问题。

看看这些动物都有谁？

它的尾巴是什么样的？

猜猜它的尾巴有什么用呢？

（允许幼儿自由交流）

2
、交流：你看到的动物的尾巴是什么样的？像什么？

教师：动物们的尾巴有的长，有的短 ，有的粗
，有的细，各不相同 。

那么动物的尾巴有什么用呢？

3、教师结合课件重点讲解：

（1）老虎的尾巴

（2）豹子

（3）狮子

（4）骆驼

（5）袋鼠

（6）猴子

（7）松树

它的尾巴有什么用处 ，教师回答幼儿的自由提问
。

4 、欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。

老师有意识地提醒幼儿结合来介绍 。

5、再次观赏
，巩固对常见动物尾巴用处的认识。

小朋友知道了一些动物尾巴的用处
。请小朋友再去参观一下动物尾巴展览，

想一想 ，如果动物的尾巴互相交换，行不行？为什么？

（1）自由参观
，互相交流，教师个别询问 ，了解幼儿的掌握情况。

（2）结束后交流：动物的尾巴互相交换行不行？为什么？

小结：每个动物的尾巴有不同的用处
，

有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前进的方向 ，

有的尾巴能驱赶蚊虫等等 。

尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用
。

（3）教师以问答歌《小朋友想一想》
，总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。

教师：小朋友，想一想 ，谁的尾巴象把伞？

小朋友
，想一想，谁的尾巴象钩子？

小朋友 ，想一想
，谁的尾巴象板凳？

三
、结束

1请幼儿谈谈自己的发现 。

教师提问：“你喜欢谁的尾巴？
”“它的尾巴有什么用？”

2、意愿绘画：动物的尾巴
。

《猜猜它是谁》小班教案

执教者：朱幽花设计思路： 随着班中“在动物园里 ”主题的开展，幼儿在自由活动时会和同伴一起讨论书籍上的动物特征 ，他们惊讶地发现动物的尾巴千奇百怪，有的像长棒
，有的像被子等。但是幼儿对尾巴的一些经验都是很零碎的 。而学习书上的站点“找尾巴
”对幼儿来说过于简单，没有挑战性
。而活动中运用生动的课件除了吸引幼儿的学习兴趣外 ，更让幼儿对各种动物的尾巴特征有进一步的了解
，并逐步了解动物尾巴的功能，帮助幼儿进一步积累主题经验 ，激发幼儿探索动物的兴趣。 本次活动共分为三大环节：在第一环节中通过集体交流分享幼儿对动物的已有经验
，帮助幼儿提升对尾巴的认识；在第二环节中通过课件巩固幼儿对动物尾巴的特征的经验，并了解动物尾巴一些浅显的功能；在第三环节中通过实践操作“找尾巴”游戏进一步巩固 ，引发幼儿对动物探索的兴趣 。活动目标：1 、让幼儿在观察比较中了解动物尾巴的不同特征及作用
。 2
、有探索动物尾巴奥秘的兴趣
，喜爱动物。活动准备： 课件、等 、操作材料包“找尾巴 ”活动过程：一
、有趣的动物尾巴——在交流分享中了解动物尾巴明显的外形特征及作用 。 1、最近我们在研究我们的动物朋友的尾巴，现在请你们来说说你知道的动物的尾巴长什么样？象什么？ 2 、动物的尾巴有什么用？ 小结：动物有了尾巴能保护自己 ，还能在大自然中更好的生活。动物尾巴真有用
。 二
、游戏“捉迷藏
”——引导幼儿根据尾巴说出动物名
，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。 1、幼儿观察课件 （1）动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴 ，请幼儿猜猜是谁的尾巴 。 （2）当幼儿猜出后，老师点击尾巴
，动物的身体显示出来并有一句儿歌
。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴 ，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆
，游来游去多自在。 （3）教师随机提问，从什么地方看出它是XX动物？你怎么知道它是XX动物？ 2 、小结：动物的尾巴有不同的用处 ，不同的动物他们的尾巴也不一样
，有的尾巴大，有的尾巴小；有的尾巴长 ，有的尾巴短；有的尾巴粗
，有的尾巴细；有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸 。三
、帮小动物找尾巴——在动手操作中巩固对动物尾巴特征的认识 1、操作材料帮动物找到相应的尾巴 ，并把尾巴贴在动物身上
。 2 、根据尾巴的不同给动物进行分类。

　作为一位优秀的人民教师
，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高 ，有助于教研活动的开展 。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《猜猜它是谁》小班教案，希望能够帮助到大家
。

　《猜猜它是谁》小班教案 篇1

　目标

　1、喜欢参加活动
，能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。

　2
、愿意与同伴交流自己的发现 ，进一步了解动物的外形特征
，激发幼儿喜爱小动物的情感 。

　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力
。

　4 、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　重点难点

　能将动物完整的拼出来

　准备

　PPT猜猜它是谁

　拼图用的动物若干(大象
、小鸡、小鸭 、兔子
、青蛙、斑马 、长颈鹿
、小马)

　过程

　一、说一说喜欢的动物

　1 、你们喜欢小动物吗?

　2
、你喜欢什么小动物?它长得怎样的?(或者喜欢它身上什么地方?)

　幼儿回答后 ，教师及时应答
，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作

　二 、猜一猜可爱的动物

　1、今天有几个小动物也来到了我们班，他们最喜欢玩捉迷藏 ，把自己身体的一部分藏起来了
，请你们猜猜它是谁 。

　2
、演示PPT

　(1)出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(验证)

　(2)同时出示小鸭、小鸡的脚图 ，这次来了几个动物?这是小动物身上的什么地方?你认出哪种动物了?验证
，并说说除了脚不同，还有哪里也不同

　师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱 ，嘴巴尖 、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。/小鸭小鸭扁嘴巴
，走起路来摇又摆
。幼儿模仿动作

　(3)出示兔子
、小猫、牛的耳朵图，谁来了?它们的耳朵有什么不一样?(验证)用动作模仿耳朵。

　(4)出示小马的尾巴图 ，这又是谁呢?谁也有长长的尾巴?(验证)

　(5)来了这么多的小动物啊
，我们请他们都出来吧，出示全体动物图 ，一起说说有哪些动物 。

　小结：动物宝宝真可爱
，有的长得有点像，有的长得很不一样 ，鼻子很长 、耳朵很特别
，真有趣
。

　三
、拼一拼可爱的动物

　1、今天老师还为你们准备了好多动物宝宝的，可是它们都一片片的 ，还没拼起来呢请小朋友们帮帮忙
，把它们拼成一个完整的动物，看看你拼出来的是谁。

　2 、提供2-4块的拼图 ，幼儿自由选择，完成动物拼图

　3
、欣赏拼图：谢谢你们
，你拼的是什么动物宝宝?你们喜欢自己拼的小动物吗?

　小结：动物宝宝是我们的好朋友，他们还有许多其他的秘密呢 ，下次我们再一起来跟小动物们玩游戏吧 。

　《猜猜它是谁》小班教案 篇2

　一、设计意图：

　（1）早期科学阅读的概念：早期科学阅读是一种科学教育的方法
，是指幼儿阅读寓有科学知识的作品，包括故事 、儿歌
、谜语等 ，例如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴旅行记》 、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》
，其中《小猫的生日》就是一则科学阅读作品
。这则故事内容简单，非常适宜中班孩子独立讲述 ，并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐
，了解影子和物体的关系。适合他们刚刚开始萌芽的'喜欢挑战
、喜欢猜测的年龄特征 。

　（2）早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字，早期科学阅读突出的是其具有的科学性 ，它的内容必须要体现科学
，而早期阅读只是符合幼儿的阅读需要和其年龄特点即可
。

　二、活动目标：

　1 、观察画面中的影子进行猜测，理解影子和实物的关系。并尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人 。

　2
、在猜想活动中获得成功的体验 ，产生对科学阅读的兴趣
。

　3、体验小猫惊喜 、快乐的情绪。

　重点：产生对科学阅读的兴趣 。

　难点：在显示一点点动物特征的基础上进行科学猜测。

　三
、活动准备：

　1、选取《小猫的生日》绘本中部分页面制作成PPT，并重点将黑暗中的动物进行修改
，使其仅仅露出部分典型特征
。

　2．用“魔术笔 ”在一面黑色卡纸上画各种动物，另一面贴上透明胶（方便幼儿粘贴动物） ，每张纸上打好三个洞方便制作成魔幻图书；带小手电的“魔术笔
”人手一支；与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干（数量 、类型超出黑色画纸上的动物）。

　四
、活动过程：

　一、（演示课件3 、2）（黑暗中的两只眼睛）
，科学猜想引出活动 。

　师：今天，林老师给你们带了张 ，想看吗？

　1．（演示课件3）你看到了什么？这大概是什么时候？猜猜它是什么动物？为什么？这只小动物想做什么呢？（了解小猫的典型特征：黑夜里眼睛会发亮）

　2．（演示课件2）验证科学猜测结果
，引出小猫过生日，教师讲述故事开始部分
。提问：停电了怎么办？（开拓幼儿开放型思维）

　3
、（演示课件4）教师继续讲述课件四上的内容。

　二、用悬读法阅读图书内容 ，引导幼儿根据动物的明显特征进行科学猜测 。

　1 、（演示课件5、6）黑暗中猴子的
。让幼儿猜测是什么动物
，引导幼儿说说猜测的理由。

　2.（演示课件7-10）露出部分特征的小兔子
、小刺猬，让幼儿进行猜测 ，同时验证猜测结果 。观察小猫的表情变化
，并模仿其表情和语气
。

　3．（演示课件11）三种动物的。门口又出现了好大的黑影，哇 ，又有谁来了呢？你是从哪里看出来的的？猜猜它们是谁？为什么？

　4．演示动物们给小猫过生日的，引导幼儿观察
，感受故事的甜蜜快乐 。

　（演示课件12）讲述故事的结尾
。（生日快乐音乐响起）一起给小猫唱生日快乐歌。

　三、制作魔幻图书：出示黑色卡纸和魔术笔，进一步让幼儿根据动物特征进行猜想 ，并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面 。

　师：小猫过生日
，还有很多小动物也想去，我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上 ，我们一起来找找
。

　1．认识“魔术笔”（用魔术笔画的画在普通白光下看不到
，需要用紫光才能看到）教师示范用小手电照在黑色卡纸上的动物特征。（猪耳朵 、猪鼻子），让幼儿猜测 ，并将小猪贴图粘在卡纸背后 。

　2．幼儿操作：用小手电照射的方式观察动物特征
，猜测并贴上相应的动物
。

　3．共同验证观察结果，将每张黑卡纸合起来 ，快速制作成一本“魔幻书 ”。

　活动延伸：

　将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读 。

　《猜猜它是谁》小班教案 篇3

　教学目标：

　1.认识17个生字
，其中会写“伏
、摇、舍 、厉
、识、绩 、奇
、睁
”8个字
。

　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容;会用“……是……还是……”写话。

　3.领悟珍惜时间的道理 。

　教学重难点：

　重点：掌握8个生字的音 、形
、义;正确、流利地朗读课文
。

　难点：明白“小偷 ”是谁 ，体会时间的宝贵。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学安排：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　一 、激趣导课，揭示课题

　1.谈话激趣

　导入：我们班的孩子都很聪明
，爱动脑筋，而且有爱心 ，乐于助人 。这里有个小男孩叫小明
，(课件出示小明)他和大家一样的聪明可爱
。可是，今天小明的爸爸给了他一道难题 ，

　他想了很久也没找到答案。(课件演示串串问号)孩子们
，让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗?难题是什么呢?

　2.板书课题：猜猜它是谁 。

　3.谁愿意读读课题，读的时候想一想 ，要特别注意什么?

　二、初读课文
，整体感知

　1.请打开书本，按照自读提示自由读课文。课件出示自读提示：

　(1)用自己喜欢的方式读课文 ，读准字音
，读通句子
。

　(2)找出小明和爸爸说的话，并做上记号。

　2.读了课文 ，你知道了什么呢?

　三
、引导学生自主识记生字

　1.刚才大家在读课文的时候，有没有被生字难倒呢?现在老师来检查一下同学生们的自学情况 。

　出示生字：伏 摇 舍 厉 识 绩 奇 睁

　猜 费 懒 拧 偷 警 察 贪 影

　2.指名认读生字
，他认对了，大家就大声地跟他读一遍 ，认错了
，大家就来帮帮他
。

　3.课件演示生字拼音

　下面请同学们都来当小老师，提醒大家哪些字的读音要特别注意什么?(引导学生注意：“舍、识 、睁
、察
”的声母是翘舌音 ，“拧”的声母是鼻音
，“睁、警 、影 ”的韵母是后鼻音。)

　4.(课件单独出示课文中的一类字)小组交流，你用什么好办法记住了哪些字?然后举手把你的好办法告诉给大家 。

　5.下面让我们来给每个生字找朋友组词吧
。

　四
、学写生字

　1.(出示带田字格的生字)请仔细观察田字格里的生字 ，你认为写好每个生字要注意什么?(老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写)。

　2.学生在书本上描红、书写 。

　3.教师选几本作业展示
，并请学生评价，同时鼓励孩子们要注意书写漂亮 、工整
。

　第二课时

　一
、回顾旧知 ，导入新课

　1.上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话
，现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。(课件相机出示小明和爸爸的对话 。)

　2.现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话，一个读小明说的话 ，一个读爸爸说的话
。

　二、熟读课文，读中感悟

　1.读小明和爸爸的第一次对话。

　(1)指名读小明和爸爸的第一次对话 。学生评价
，教师相机点拨，努力带领学生深入文 ，引导读出小明和爸爸说话的语气。

　(2)如果能把小明和爸爸的动作 、表情都加上就更好了
。指名表演读
，师生一起表演读。

　(3)指导用“是……还是……
”说话 。

　①课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢?教师示范读 ，并注意突出“是……还是……”
，让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读
。

　②这句话用了“是……还是…… ”连接 ，你们能用“是……还是……
”说一句话吗?请先说给同桌的伙伴听。

　③谁愿意把你想的句子说给大家听?

　(4)认识单引号：大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号
，它叫单引号 。(板书：‘’单引号)当我们在双引号里面还需要用引号时，就要用单引号
。

　2.读小明和爸爸的第二次对话。

　(1)你认为该怎样读呢?先自己心里想一想 ，自由读一遍 。

　(2)谁愿意读读小明说的话?注意要读得很神气
，因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦
。

　(3)警察叔叔能抓走小偷吗?谁来读爸爸说的话。

　(4)既然小偷“总是悄悄地来，悄悄地去 ，看不见影子，也听不到脚步声 。 ”那么这句话要怎样读好呢?引导学生找准情感
，读准语气，反复朗读 ，加深印象
。

　3.读小明和爸爸的第三次对话。

　(1)小明听了爸爸的话
，简直不敢相信，你从哪个词可以看出来?(惊奇地睁大眼睛)

　(2)请大家学着小明的样子看着老师好吗?

　(3)教师点名让学生上台表演 。

　(4)演得太好了 ，请大家带着这种神情读读小明说的话。

　(5)爸爸告诉小明答案了吗?请齐读最后一段话
。

　4.分角色读课文。

　刚才大家读得太精彩了
，现在让我们来分角色朗读全文好吗?请一个孩子读小明说的话，一个孩子读爸爸说的话 ，剩下的大家一起读 。

　5.小组讨论
，解决问题
。

　(1)课件出示：①这厉害的“小偷
”偷走了我们什么“东西”呢?

　②这厉害的“小偷 ”是谁?

　(2)小组讨论。

　(3)汇报问题，老师相机板书：“小偷” 。注意不要拘泥于一个既定的答案 ，学生说得有道理都给予肯定
。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。

　三
、拓展思维

　想一想
，我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷
”偷走我们的东西呢?

　1.小组讨论 。

　2.学生汇报
。

　3.教师小结：孩子们，老师为你们感到高兴 ，因为通过猜猜“小偷”是谁，我们明白了要珍惜时间的道理。(板书：珍惜时间!)在这里老师要送一句有关时间的格言给大家
，

　(课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 。“)请大家齐读一遍 ，也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言
，抄下来背一背
。最后，老师衷心地希望大家珍惜时间 ，努力学习!

　四.课后读背抵自然段。

　板书设计:

　睡懒觉____偷时光

　怕小偷偷{上课不专心____识}

　贪玩______偷成绩

　看不见
，摸不着_____?

　《猜猜它是谁》小班教案 篇4

　活动目标：

　1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来 。

　2.愿意表达自己的想法 ，提高观察能力和动手能力。

　3.激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　活动准备：

　环境：六个柜子上贴六所房子
，布置家的环境 。

　多媒体教具：六只动物-兔子 、长颈鹿、斑马
、小猴子、小绵羊 、小老鼠的轮廓及
、森林音乐
。

　学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼。

　活动过程：

　1.开始部分（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景 。

　教师："哇，森林真美呀！你们看 ，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？"

　2．游戏部分

　（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）师：到底是谁呢？瞧
，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？

　（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物
。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子 ，出示该动物）根据各种动物的出现，说一句话：

　小兔子--小兔子小兔子你好呀
，长长的耳朵跳跳跳！

　长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！

　小斑马--小斑马小斑马你好呀 ，黑白衣服真好看！

　小猴子--小猴子小猴子你好呀
，长长的尾巴真灵活!

　小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！

　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀 ，大大的耳朵吱吱吱！

　（2）游戏：找动物师：这些小动物太可爱了
，我们为它们拍几张照片吧！

　（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）师：好 ，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐
，幼儿从筐里取一张）师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀 ，这些照片在搬家时不小心弄破了
，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？

　（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）师：哦 ，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体 、有的是动物的脚
、有的是动物的头
，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！

　（3）游戏：拼照片（教师展示有边框的动物大轮廓图）师：老师还为这些小动物做了相框呢 ，你们看
，这是谁的相框？

　师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的 ，就把它拼到哪个小动物的框里去
，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去 ，要对准了 。（教师示范拼一块）幼儿操作
，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物，进行对应摆放 ，拼完后挂在小房子上展示
。

　3．结束部分师：小朋友太能干了
，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！

　（播放快乐的音乐 ，教师和幼儿一起跳舞结束）

　4．延伸活动：《玩拼图》

　把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图
，注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。

　小百科：动物是生物的一个种类 。它们一般以有机物为食 ，能感觉
，可运动，能够自主运动
。活动或能够活动之物。包括人 。

　《猜猜它是谁》小班教案 篇5

　教学目标：

　1.理解课文内容 ，明白时间的可贵。

　2.培养学生珍惜时间、发奋学习的良好习惯
。

　教学重难点：

　1.理解课文内容
，知道“小偷 ”指的是谁。

　2.指导学生明白时间可贵的道理 。

　教学方法：

　诵读法 、感悟法
、讨论法、自学法

　教学准备：

　学案 、课文录音磁带

　教学过程：

　一
、复习生字词
。

　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 摇动 猜猜 舍不得 浪费 懒觉 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厉害 宝贵 知识 贪玩 成绩 （ ） （ ） （ ） 影子 惊奇 睁大眼睛 （课前让学生给生字注音，组内交换批改。小老师帯读）

　二、自读课文 ，质疑 。

　用自己喜欢的方式读课文
。读了课文后
，我会思考提出问题：

　三 、引导学生小组内讨论学习，解疑。

　1、找出小明和爸爸的对话 ，用“ 
”划出
，并选择其中的一次对话在小组内分角色有感情地读读 。

　2
、请小组展示读，老师适时引导理解感悟句子
。

　①您是怕妈妈说您懒 ，还是怕爷爷拧耳朵呢？（指导用“是还是”说话）

　②在你睡懒觉的时,它偷走你宝贵的时光；在你上课不专心的时候，

　它偷走你就要得到的知识；在你贪玩的时候
，它偷走你应该取得的成绩（引导学生明白：当我们睡懒觉的时候,时间就白白的浪费了；因为我们上课不专心听课，时间就又浪费了 ，知识就没有学好；因为我们贪玩
，学不好知识，成绩就跟不上了。）

　③总是悄悄地来 ，悄悄地去
，看不见影子，也听不到脚步声 。

　3、小组讨论归纳小结
。

　①这厉害的“小偷 ”偷走了我们什么“东西
”呢？（时光 、知识
、成绩）

　②这厉害的“小偷”是谁？（睡懒觉、不专心 、贪玩）

　4
、明理悟情（教育学生懂得珍惜时间）

　四、巩固练习

　1 、仿写句子。您是怕妈妈说您懒 ，还是怕爷爷拧耳朵呢？

　2
、我会查找有关珍惜时间的格言：

　五、整理与评价

　1 、自我评价：认真
，自我奖励（ ） 还行（ ） 需加油（ ）

　2
、小组内评价：积极参与讨论（ ） 团结协作（ ）大胆表现（ ）

　（对学生在课堂上的表现进行自我评价和互评，对促动今后更大的进步）

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