《坦克》大班教案

网上有关“《坦克》大班教案”话题很是火热 ，小编也是针对《坦克》大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　作为一名人民教师 ，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点
。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《坦克》大班教案
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《坦克》大班教案1

　 活动目标：

　1、学习用不同的线条 、形状
、图案装饰坦克的花纹 。

　2、感知和把握黑白的对比原则 ，了解不同的分割方法。

　3 、大胆细致的绘画
，体验创作带来的愉悦
。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　5
、培养幼儿的观察、操作 、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识 。

　 活动准备：

　
、记号笔、纸

　 活动过程：

　一 、出示 ，引起幼儿兴趣
。

　教师：这是什么？他是什么样子的？

　二
、学习用简单的线条表现和装饰坦克。

　教师：怎样用线条装饰坦克呢？启发幼儿用曲线、直线 、斜线
、网状线、虚线等；用图案：小花 、树
、旗子、星星 、数字等等 。教师可根据幼儿讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习
。

　三、引导幼儿装饰坦克
，启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰

　四
、教师交代任务，幼儿操作：

　1、你想怎么装饰坦克？

　2 、鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰 ，还可以在坦克旁添画其他物体。

　五
、展览幼儿作品

　1、鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克？对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价 。

　六 、游戏：军事演习

　 活动反思：

　本节课我选择绘画坦克
，它是孩子们很感兴趣的事物，因此我选择让幼儿看坦克的录像 ，激发孩子画坦克的兴趣
。我班幼儿十分活跃
，对于坦克特别感兴趣，总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语 ，我觉得自己的知识贮备量还不够充分，不能够很好的回答孩子提出的问题
，这一点是我的疏忽，以后要课前多了解。在活动我选择直观教学法和讲解演示法 ，让幼儿更好的学习
，在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好，幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画 。

《坦克》大班教案2

　 活动目标

　1
、乐意参与泥工活动
。

　2、了解坦克的外部结构 ，学习用分泥 、搓圆
、粘合等方法制作坦克的技能。

　3、体验捏泥的快乐 。

　 活动准备

　彩泥 、玩具坦克

　 活动过程

　一
、出示玩具坦克让幼儿观察
，并说说坦克的外部结构。

　坦克身、舱 、大炮、轮子...

　二
、出示范例泥工坦克让幼儿观察欣赏，进一步了解坦克的基本结构
。

　三、教师示范讲解方法：

　（1）按坦克各部分大小进行分泥 ，共分成大小不等的几份。

　（2）把最大的一块作坦克身体 。

　泥塑方法：先搓成长方体
。

　（3）再用泥团分别捏成小的椭圆体叠放在坦克身中间。

　（4）再用彩泥做成炮筒 。

　（5）用泥团分别捏成小的圆体叠放在坦克身下面做轮子
。

　四 、幼儿动手制作“坦克 ”。

　（1）鼓励幼儿大胆配色 。

　（2）引导幼儿自己解决困难
。

　五
、将幼儿作品展于手工区
，共大家欣赏，活动评价。

《坦克》大班教案3

　 活动准备

　1、发展幼儿投掷的能力(准确度) 、跳跃的能力 。

　2
、培养幼儿坚强勇敢,遵守纪律的意志品质
。

　 开始部分:

　1、准备活动:

　教师说:"小朋友,你们有没有见过见过解放军啊?-你们想不想当解放军啊?-现在就请小朋友当解放军,老师就当解放军的指挥官好不好啊?-那现在老师要问小朋友一个问题:知不知道解放军为什么那么厉害啊?-那是因为解放军是一支很守纪律的军队,服从指挥官的命令;有很高的本领!"好!现在指挥官就带领解放军练本领,请解放军跟着指挥官跑步,第一组先跑出来,接着第二组跟着第一组跑,第三组跟着第二组。(绕运动场跑一圈,接着带领"解放军"踏步走半圈,然后带幼儿匍匐前进) 。"

　2 、活动过程:

　(1)首先让幼儿复习投掷沙包的方法(教师首先要示范投掷沙包的方法:左脚在前,右脚在后,身体微微向后倾,右手拿沙包举起,投沙包的时候眼睛要看准目标,然后用力往前扔。)

　3
、玩军事演示的游戏-炸坦克:十个幼儿做炮兵,十个幼儿做坦克兵
。坦克兵进攻炮兵的阵地(交代清楚游戏规则:一组炮兵由一个老师负责,守住阵地,等坦克进入"射程范围"就向"坦克"开炮,被击中的坦克不能再前进,如果坦克全部被击中,"坦克兵"算输,相反,"炮兵阵地"被"坦克兵"攻到就为输。) 。就可以交换角色,大约每给玩两次到三次
。

　 结束部分 :

　带领幼儿做放松运动。

　1、沙包三十个,纸箱10个 。

《坦克》大班教案4

　 活动目标

　联系俩人或者多人合作协调地手膝着地爬 ，

　能通过喊口令
，数节奏等办法，控制自己的速度 ，与同伴保持同样的节奏
。

　体验与同伴一同合作的快乐。

　幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作
，提高团结协作能力 。

　能根据指令做相应的动作
。

　 活动准备

　纸箱做的“坦克
”为幼儿人数的一半。

　 活动过程

　1 、教师带领幼儿共同作热身运动

　（1） 律动“小小坦克兵” 。

　（2） 组织集体讨论：怎样才能开的又快又好呢？

　（3） 幼儿开“坦克 ”在规定的小路中来回行进
。

　2
、“开坦克”区域活动

　幼儿自身扮演“坦克
”，手脚着地爬行。

　（1） 穿过沼泽地

　（2） 翻越铁轨

　（3） 爬过山坡

　（4） 快速前进

　4、集体活动

　“老鹰捉小鸡”游戏 。

　5 、听音乐作放松活动

　 活动反思：

　在我讲述游戏规则时 ，特地邀请小朋友来做示范
，以便所有小朋友都能明白游戏的玩法。“小小坦克兵 ”这个游戏需要一个小朋友当指挥员，一个小朋友钻到道具里通过手和膝盖的运动将“坦克
”开到指定位置
。有些小指挥员声音太小 ，坦克兵听不到方向词
，还有小朋友不知道怎么指挥，甚至自己都不知道“左”“右 ” ，在这个方面有个别小朋友比较有先见之明
，在等待的时候就和游戏伙伴商量着方向词。我因为仓促准备的缘故，没有想到让小朋友在热身活动后做有关手膝合作“爬
”的动作 ，导致在玩游戏时有些小朋友不知道怎么“开坦克”
，在纸箱里伸直身体怎么努力动，“坦克 ” 都没有“开起来
” 。这些是我游戏解说上的较为严重的失误
。

　这次的不足主要体现在准备不足和游戏解说方面。总结了经验教训：

　1、做好游戏的准备

　2
、在做好准备的基础上 ，要找好游戏解说需要的方法，如游戏中的动作的预先练习
，游戏儿歌的记忆等

　3、在纪律和安全方面要多加注意

　4 、通过表扬表现好的和遵守游戏规则的小朋友，来给其他小朋友一个正确的积极引导

　5
、对违反游戏规则或破坏游戏环境的.小朋友给予劝告和一定惩戒 ，维持全班的秩序 。

《坦克》大班教案5

　活动目标:

　1、培养身体的协调性
。引导幼儿体验参加游戏的快乐。

　2 、帮助幼儿学习探索用身体带动某一物体
，使物体动起来的方法 。

　活动重难点:

　幼儿能够通过侧身滚动或手脚着地爬来带动纸箱动起来
。

　活动准备:

　废旧大纸箱若干，有关交通工具 ，及坦克。

　活动过程:

　一
、复习儿歌并表演《轱辘歌》

　二、刚才表演是胳膊在轱辘轱辘转小朋友再找一找身上还有哪些地方可以轱辘轱辘转动?例
，眼睛能轱辘轱辘转，头能轱辘轱辘转动 ，膝盖 、脚 。

　三
、出示：

　(1)老师今天带来几张
，看看它们什么能轱辘轱辘转?

　(2)出示坦克，他的什么能轱辘转动?链轨也叫履带 ，链轨转动起来坦克也就动起来了
。

　四、出示纸箱
，让幼儿自由探索，让纸箱转动起来。

　师;出示纸箱 ，看他像不像坦克的链轨 。好，现在小朋友来开坦克
，看谁的坦克能动起来。及时表扬动脑筋想办法的小朋友
。

　五 、总结坦克动起来的方法，并让孩子演示 ，以便幼儿模仿。

　六
、让孩子试一试哪种方法坦克开得快 。

　七、游戏《会动的坦克》
，比一比看谁的坦克开得快
。

　八 、结束，表扬纸箱动得快的小朋友。

　活动反思：

　在我讲述游戏规则时 ，特地邀请小朋友来做示范
，以便所有小朋友都能明白游戏的玩法 。“小小坦克兵”这个游戏需要一个小朋友当指挥员，一个小朋友钻到道具里通过手和膝盖的运动将“坦克 ”开到指定位置
。有些小指挥员声音太小 ，坦克兵听不到方向词
，还有小朋友不知道怎么指挥，甚至自己都不知道“左
”“右” ，在这个方面有个别小朋友比较有先见之明
，在等待的时候就和游戏伙伴商量着方向词。我因为仓促准备的缘故，没有想到让小朋友在热身活动后做有关手膝合作“爬 ”的动作 ，导致在玩游戏时有些小朋友不知道怎么“开坦克”，在纸箱里伸直身体怎么努力动
，“坦克
”都没有“开起来” 。这些是我游戏解说上的较为严重的失误
。

　这次的不足主要体现在准备不足和游戏解说方面。总结了经验教训：

　1、做好游戏的准备

　2
、在做好准备的基础上，要找好游戏解说需要的方法 ，如游戏中的动作的预先练习
，游戏儿歌的记忆等

　3、在纪律和安全方面要多加注意

　4 、通过表扬表现好的和遵守游戏规则的小朋友，来给其他小朋友一个正确的积极引导

　5
、对违反游戏规则或破坏游戏环境的小朋友给予劝告和一定惩戒 ，维持全班的秩序 。

《坦克》大班教案6

　一、活动目标：

　1 、引导幼儿体验身体滚动带的快乐
。

　2
、培养节奏感和身体的协调性。

　3、帮助幼儿学习探索用身体带动某一物体
，是物体动起来的方法 。

　二 、活动准备 ：废旧纸箱若干，上面涂上鲜艳的颜色。

　三
、活动过程：

　（一）开始部分；组织教学引起兴趣
。

　（二）基本部分：

　1、组织幼儿谈话：小朋友的身体哪些地方可以转动？

　2 、学习儿歌并表演〈轱辘歌〉。

　3
、出示纸箱子 ，请幼儿自由探索
，怎样让纸箱子动起来 。通过探索，让幼儿知道侧身滚动或手脚着地爬都能带动着纸箱子走
。

　4、游戏 ，〈会动的“坦克 ”〉幼儿钻入纸箱内
，躺在里面，身体侧身滚动或手脚 、漆盖着地爬 ，带动纸箱向前运动，比一比看谁的纸箱动的快。

　〈三〉结束部分：老师对上课认真听讲的幼儿进行表扬 。

　四、活动延伸 ：户外活动时教师和幼儿继续做会动的“坦克
”游戏
。

《坦克》大班教案7

　 活动目标：

　1
、学习用不同的线条、形状 、图案装饰坦克的花纹。

　2
、感知和把握黑白的对比原则
，了解不同的分割方法 。

　3、大胆细致地绘画，体验创作带来的喜悦
。

　4 、发展幼儿的动手能力和创造力。

　5
、培养幼儿的观察坦克和动手操作能力 。

　 活动准备：

　1、磁带：《解放军进行曲》
。

　2 、幼儿用书
、记号笔。

　 活动过程：

　1、出示幼儿用书 ，引起幼儿兴趣 。

　教师：这是什么？（坦克）坦克是什么样子的？

　2 、学习用简单的线条表现和装饰坦克。

　教师：怎样用线条装饰坦克呢？启发幼儿想出用线条：曲线
、直线、斜线 、网状线、虚线等；用图案：小花
、树、旗子 、星星
、数字等等
。教师可根据幼儿的讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习和参考。

　3、引导幼儿装饰坦克
，启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰 。

　4 、教师交代任务，幼儿操作：你想怎么装饰坦克呢？（能力弱的幼儿先引导画出简单的坦克形象）

　鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰
。

　还可以再坦克的旁边添画其他的物品。

　5
、展览幼儿作品 。

　鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克？对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价
。

　6、游戏：军事演习。

　（播放《解放军进行曲》的磁带）坦克兵们集合 ，随音乐做走路 、敬礼
、向左向右转、瞄准 、开炮等动作 。

　 活动反思：

　本节课我选择绘画坦克
，它是孩子们很感兴趣的事物，因此我选择让幼儿看坦克的录像 ，激发孩子画坦克的兴趣
。我班幼儿十分活跃
，对于坦克特别感兴趣，总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语 ，我觉得自己的知识贮备量还不够充分
，不能够很好的回答孩子提出的问题，这一点是我的疏忽 ，以后要课前多了解。在活动我选择直观教学法和讲解演示法，让幼儿更好的学习
，在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好，幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画 。

《坦克》大班教案8

　 设计意图

　该木工活动的幼儿年龄均在4—5岁半左右 ，以男生为主
。幼儿在国庆节“自豪中国力量”搭建活动中有用其他结构材料来搭建坦克
，他们对坦克的认知和搭建经验有了更深入的了解和认识，但他们不仅仅满足于结构游戏中的搭建。木工活动中瑞瑞和小伙伴们拿起两块正方形木板钉在一起说：“这是坦克的车身 。 ” “这个长条可以当炮筒
、这个圆形的木块可以坐轮子……
”顿时木工坊的大小朋友都热的讨论开了。因此为了满足孩子们的兴趣和发展需要 ，我设计了“搭坦克”的系列活动
，让幼儿共同参与 “设计图纸、寻找材料 、锯木材、组装材料 ”中，鼓励幼儿不断思考
、勇于尝试、创作出一件件鲜活的作品 ，让幼儿体验学习 、创作
、合作的乐趣
。

　 活动目标

　1.能根据设计图选择适宜的材料
，综合运用敲、钉 、锤
、粘等技能进行制作，发展其幼儿的空间想象力。

　2.能和同伴一起合作、商量 ，完成坦克的创作 。

　 重点难点

　重点：幼儿能根据设计图纸选择适宜的材料完成坦克创作
。

　难点：探索圆柱体与木板连接的方法。

　活动准备工具类材料：羊角锤 、老虎钳
、尺子、钉子 、锯子
、螺丝、强力胶等 。

　操作类材料：各种木头 、木块、木条
、水彩笔；辅助类材料：废旧的积塑材料、圆形木头 、绳子等
。

　幼儿安全保护类材料：眼罩
、围裙、手套等。

　 活动过程

　一 、问题导入
，组织幼儿对上次操作中发现的问题展开谈话 。

　师：小小木工们，早上好！又到了我们木工坊游戏的时间
。

　问题一：轮胎怎样钉才不会裂开？

　师：小朋友们 ，你们在上次的游戏中遇到了什么问题？

　师：那轮胎需要怎么钉才不会裂开？小朋友有什么办法可以帮。

　活动过程他们吗？

　（引导幼儿通过观察选择适宜的钉子，以及在操作的过程中引导幼儿正确的使用锤子 。）
。

　问题二：怎么做履带呢？

　师：你们还遇到了什么问题？

　师：那小朋友们觉得用什么材料做履带合适呢？

　师：小朋友的办法可真多
，希望等会小组讨论中，你们可以尝试用用这些好办法来解决问题。

　师：除了商量做什么样的坦克 ，我们还要商量什么呢？

　师幼小结：我们需要商量怎么做坦克？用什么材料制作？人员如何分工？先做什么后做什么？

　二
、幼儿分组进行商量、讨论

　（一） 、提出游戏要求

　1
、找到自己的好朋友3人一组围坐成圆圈进行商量
，小组商量好后，请举手示意老师 。

　2、每个小组推选一名队长 ，游戏结束后请队长进行坦克制作的分享交流。

　（二） 、商量
、讨论

　1、今天我们的坦克制作还是分成三个小队
，共同合作完成
。先想一想你和同伴要制作什么样的坦克？

　2 、需要选择什么材料？怎样制作呢？先做坦克的哪个部分后做坦克哪个部分？

　（引导幼儿围绕以上问题与同伴进行讨论）从。

　（三）、安全提示

　1
、注意工具的正确和安全使用，取放工具时不奔跑 。

　2、请及时将不用的工具和材料放在指定的位置
。

　三 、幼儿分组制作坦克

　重点指导：幼儿能根据设计图选择适合的材料 ，通过钉敲
、粘连、切割等方式制作坦克。

　四 、小结
、评价 。

　1、我们一起来欣赏下每个小组制作的坦克吧！

　2 、幼儿围坐圆圈讨论：

　（1）我们欣赏了同伴制作的坦克
，你觉得他们制作得怎么样呢？他们用到了那些材料？

　（2）在制作中有没有遇到什么问题吗？你是怎样解决问题的呢？

　 活动反思

　1
、活动《搭坦克》主题，孩子们有着浓厚的兴趣 ，参与性较高
。老师提供的操作材料及辅助材料满足了幼儿操作的需要。

　2、在师幼互动中
，老师能根据幼儿的表现行为作出恰当的回应，更多以“启发
”式引导 ，激发了幼儿探索欲望 、提高了幼儿思考能力 。

　3
、幼儿操作目的性较强，能根据制作的主题寻找或锯出长度、宽度相同的木板进行组装
。

　4 、幼儿在连接圆柱体（油桶）与坦克的身体时
，幼儿通过反复的尝试、操作找出圆柱体与坦克车身的联结方法，但在实际操作中出现钉子不容易钉进木头
、圆柱体会滑走等情况 ，分析原因主要有：幼儿对圆柱体与木板的连接缺乏操作技巧
，没有关注到材料的特点，着力点不稳；个别幼儿手部力量较弱。综合以上的分析 ，我认为在接下来的木工活动中还需持续关注幼儿此方面的操作问题
，并为幼儿重新建构新的连接方法做进一步的引导 。

幼儿园美术教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计 ，教学设计把教学各要素看成一个系统
，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要 ，使教学效果最优化
。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿教案教学设计3篇
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿教案教学设计 篇1

　陶艺教案：美丽的树 一、活动内容：《美丽的树》

　二 、活动要求：

　1
、通过身体表现 ，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态 。

　2、巩固泥塑中的搓条 、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。

　2
、发展幼儿的创造思维和想象力
，体验陶艺制作的乐趣
。

　三、材料及环境创设：

　1 、泥
、泥工板每人一份。

　2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶.

　四 、活动指导：

　（一）带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来 。“小朋友 ，树是千姿百态的
，树上的树枝也是向各个方向伸展的
。现在我们来做一个树的游戏“变变变 ”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做 ，也可以找伙伴一起来做一棵树
，看看哪棵树最漂亮 。
”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态 ，并及时给予肯定及表扬
。

　（二）幼儿大胆的动手尝试制作树干
，教师巡回查看。

　（三）教师请个别幼儿示范制作树干 。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的）

　教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明 ，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧
，及注意的问题
。（如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。）

　（四）幼儿再次制作树干 ，并加树枝及树叶 。

　1
、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿
。

　2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接
，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

　3 、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上 。

　（五）、将幼儿展示出来，大家互相欣赏 ，讲评。

　（六）
、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室
。

　“小朋友做的树都很好看
，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言，“哦 ，原来树对我们人类有这么多的好处
，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会 。 ”

　大班陶艺活动：有趣的泥巴

　设计意图：

　陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴 ，几千年前就走在世界艺术的前列
，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹
。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中 ，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥
”是孩子的天性
，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚

　内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式 。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力 ，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美
，开始喜欢艺术
。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体 ，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中
，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力 ，并结合课件以局部展示陶艺品的方式
，拓展幼儿的想象力 。

　目标：

　1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力
。

　2.以局部展示陶艺品的方式 ，拓展幼儿的想象力。

　3.培养幼儿对陶文化的热爱 。

　准备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

　过程：

　一 、幼儿听音乐入活动室
。

　二
、教师逐一出示课件
，幼儿欣赏并进行发散性思考。

　1、出示课件一

　小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）

　2 、.出示课件二

　现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）

　3
、出示课件三

　现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）

　它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）

　那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

　教师小结：哦 ，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！

　三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品
，感受陶艺的魅力 。

　1 、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。

　小朋友们 ，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看
。

　师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）

　2.出示陶艺课件
，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

　你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品 。（教师介绍个别作品）

　四
、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）

　1、师：我有好多未完成的作品 ，现请你们来装饰一下
，让它们变的更漂亮！

　2 、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具
。

　五
、活动结束

　你们真棒 ，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！

　自评：

　优点：

　1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间
，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测 、描述、表达。

　2.本活动的各环节都很清晰，层层递进 ，让幼儿们从欣赏到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作 。陶艺的魅力不断影响着幼儿
，从而培养了幼儿对陶文的热爱
。

　3.课堂气氛较好，幼儿
、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。

　不足之处：

　1.由于准备不是很充分 ，将欣赏大师作品这一环节漏掉了
，所以只能将它移到最后一环节 。

　2.大师作品的不够丰富与美观
。

　3.装饰材料不够丰富。

　建议：

　可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合 。

　陶艺：小狗闹春

幼儿教案教学设计 篇2

　幼儿陶艺课教案

　一 课型：团泥技法

　二 课时安排：1课时

　三 教学对象：幼儿

　四 教具准备：课前准备陶土

　五 教学目标：

　1认知目标：在陶艺课中学习英语单词苹果 ，Apple
。

　2实践目标：让幼儿学会用捏或搓等方法捏泥团，制做苹果 、汤圆
、人头等。 3情感目标：发展幼儿的创造思维和想象力
，能充分想象，大胆创作 ，体验陶艺制作的`乐趣

　六 教学重点：学会把用手捏或搓陶土的技巧

　七 教学难点：学会表现出事物的大体特征（如苹果是圆的
，香蕉是长的等特征）

　八 教学过程：

　1 导入，提问幼儿“小朋友 ，你们平时吃苹果的苹果是什么形状的？”幼儿回答后肯定
，并让幼儿学习英文单词：Apple 。学习完后继续提问“我们平时还吃常什么水果？ ” 幼儿回答后总结并导入内容，“今天我们学习捏苹果 ，大家也可以捏其它的水果
，香蕉，葡萄西瓜等
”。

　2 引入课题 ，教师讲解陶泥的作用
，讲解完后做示范，边示范边讲解
。讲解完后可鼓励幼儿做不同水果 ，“做好后我们把它们放在果园里，比比谁的水果最做得最好”。

　3 幼儿自己动手
，老师巡视并指导，并要求幼儿大胆制作表达 ，（可制作其它水果或圆形的
，如汤圆、人头等）鼓励幼儿创新 。

　九 小结

　1 幼儿互评作品

　2教师讲评作品

　3再次复习英文单词Apple

幼儿教案教学设计 篇3

　陶艺课程第一课

　走进泥巴的世界

　教学目标：

　1 、了解陶泥的基本特性
、认识陶艺制作的基本工具及使用方法
。

　2、通过启发 、实践体验来陶艺制作的基本技法。

　3
、让学生感受“玩泥巴 ”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美 。

　教学重点：

　感受玩泥巴的乐趣
。

　教学难点：

　体验陶艺制作的各种技法。

　教学准备：

　教师：陶泥、教学课件

　学生：陶泥 、各类制作工具

　教学过程：

　一
、泥巴变一变：

　1、触摸 ，感受老师送给大家的特殊“礼物
” 。

　与孩子们交谈
，送给他们一份礼物，让他们进行触摸 ，感受泥土特有的柔软
，并说说自己的感受
。

　2 、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变
、变

　聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切 ，揉一揉 、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式
，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多 。

　3
、小结导入：

　（1）小结玩泥巴的方法 ，并板书
。（如：搓、压 、切
、印、捏等）

　（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。

　二 、认识工具：

　1
、课件一一出示各种工具，并介绍用途 。

　2、想一想：

　我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

　三 、欣赏：

　1
、简要介绍陶艺的发展
。

　2、欣赏学生陶艺作品
，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。

　四 、体验：

　用手中的陶泥自由制作 ，体会玩泥巴的快乐！

　五、总结：

　说说玩泥巴的感受！！

　陶艺课程第二课

　手捏动物

　知识目标：了解并掌握陶艺创作――手捏成型的基本表现技法
、步骤 。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法
，塑造动物形象
。

　情感目标：培养动手能力，创造力 ，提高审美情趣
，增强热爱大自然、保护动物的意识。

　教学重点：

　掌握陶艺创作――手捏成型的基本技法 、步骤，灵活运用 。

　教学难点：

　抓准动物的基本形 ，对动物的细部特征进行深入刻画
。

　教学准备：

　陶泥及制作工具
，课件

　课前安排学生搜集动物的，观察生活在我们周围的小动物。

　实施过程：

　导入：欣赏秦俑
、汉俑（动物） ，引出制陶的产生和发展 。

　产生：人类制陶始于新石器时代
，约有八九千年的历史
。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

　发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器 、炊器
、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展 ，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展 。

　教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：

　了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象
，再加以取舍 、装饰
、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱
。

　1、整体形象（抓住动物的整体外形）

　注意：舍弃细部 ，抓准基本形。

　2 、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工 ）

　注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现 。

　3
、上色处理（抓住动物的色彩特征）

　注意：色彩之间的搭配
，突出动物本身明显的色彩特征。

　教师现场制作海豚泥塑

　学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点
。

　夸张的脸

　教学目标：

　1.学习抓住人物头像特征 ，进行夸张的表现手法；并尝

　试泥塑
，进行头像立体造型。

　2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言 ，夸张塑造
，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力 。

　3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣 ，培养对漫塑人物的审美情趣
。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

　教学难点：抓住人物形 、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现 。

　课前准备：

　（学生）陶艺工具

　（教师）课件、泥巴

　教学过程：

　一
、 游戏导入：

　1、表情大PK
。（看词做表情
，与中比较）

　2 、欣赏

　导入：夸张的脸

　二
、欣赏探究：

　1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。

　（1）观察快乐 、悲伤
、发怒等表情五官的变化

　（2）探究欣赏简笔漫画人物头像 。启发学生观察夸张的表现方法
。

　形的夸张：夸大法 ，如小的更小，圆的更圆
，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。

　神态的夸张：如发怒时、眉毛直立 、额头冒火 。

　欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

　2
、学习造型表现方法：

　边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑 、分析添加）：

　（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家
、民间艺人的陶土雕塑作品

　（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官 ，有更多的变化方法
。

　三、学生创作：

　学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化 。

　四 、展示评价：

　1、学生给自己的作品取名
，进行评价。

　2
、对比，找出最夸张的脸
。

　五、用表情表示对课堂感受 ，结束。

　板书设计

　形的夸张

　夸张的脸 夸大 、变形等

　神态夸张

　有趣的“空心球”

　一
、 教学目标：

　1、 通过本课教学
，了解空心球的基本特点 。

　2 、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球 ”
。

　3
、 在创作过程中 ，提高学生的观察能力、概括能力 、动手能力等。

　二
、 教学重、难点：

　重点：学习泥球捻捏法 。

　难点：抓住空心球夸张地进行表现
，创作出一个有个性的“空心球
”
。

　三 、 教学准备：

　学生：泥塑工具等。 教师：课件
、泥、泥塑工具 、板等 。

　四、 教学过程：

　1
、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》

　利用一个实心的泥玩具导入 ，引出空心球
。

　2、制作空心球

　教师示范
，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。

　3 、玩一玩

　学生动手做空心球 ，教师巡回指导 。

　4
、变一变

　教师现场创作一个有趣的“空心球 ”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？ 板书：变一变、加一加 、减一减

　5
、赏一赏

　欣赏
，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路
。

　6、做一做

　作业要求：发挥想象 ，创作出一个有个性的“空心球
”。

　7 、评一评

　说说自己作品的特点
，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评 。

　8
、课后延伸

　认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等
。

　作为一名优秀的教育工作者 ，常常要写一份优秀的教案
，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园美术教案8篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标

　1 、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆
。（重点）

　2
、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。

　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读
，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力 。

　4 、借助图文并茂，以图为主的形式 ，培养孩子仔细阅读的习惯
，激发阅读兴趣
。

　 活动准备

　各色面泥、盘子

　 活动过程

　一
、魔术魔术变变变教师出示面泥，

　师："今天 ，我们要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！"教师手藏身后
，团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣 。

　二、幼儿学习团汤圆

　1 、幼儿自主"变"汤圆
。老师会变出汤圆，你们想变魔术吗？我们一人拿一块彩色面泥 ，自己变变
，看谁能变出汤圆。

　2
、教师教幼儿团汤圆团汤圆是有秘诀的——

　（1）从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃

　（2）边唱歌谣边团："手心转呀转，团团团汤圆 ，我团的汤圆圆又圆
，你团的汤圆圆不圆？"

　（3）幼儿基本完成，大声回答："圆！"由此体验团成汤圆带来的成功体验

　三、幼儿练习团汤圆

　1 、教师边引导幼儿唱儿歌 ，边指导幼儿正确的团圆方法 。

　2
、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里
，比比谁团得多，团得圆
。

　四、送汤圆去展览幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班 ，请他们参观
，欣赏。最后将汤圆送到娃娃家 。

　活动反思：

　对此次的活动感触颇多：

　1 、来自孩子的感触，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆 ，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容
，纸浆在桌子
、地面随处可见；而在这次的活动中，场面确是非常整洁、有序。

　2 、作品“特效 ”的感触 ，此次的“汤圆”是制作在KT板上的
，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地 ，我们灵机一动
，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的氛围顿时增添了许多
。这可谓是“弄巧成拙
、一举多得
”呀！

幼儿园美术教案 篇2

　 活动名称：

　春天的柳树

　 活动目标：

　1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。

　2 、喜欢观察周围的花草树木 ，感知春天明显的季节特征 。

　 活动准备：

　PPT（春天）柳树、幼儿操作包
、棉签、水彩颜料

　 活动过程：

　一 、出示PPT：

　1
、现在是什么季节啊？

　2、你从哪里看出来春天来了？

　（幼儿根据自己的经验大胆表达
，教师进行小结）（小树发嫩芽了，花儿都开了 ，燕子朝南方飞来了
，小蝌蚪也游来了）

　二 、出示柳树，教师示范添画柳条：

　1
、看一看 ，这是什么？（柳树）

　2、柳树妈妈的柳条象什么呢？（小辫子等）

　3 、春风一吹，柳树妈妈的头发越长越长了
，怎么办呢？

　4
、我来帮柳树妈妈梳头发，怎么梳呢？（教师示范添画柳条）

　三、幼儿添画柳条 ，教师巡回指导：

　引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条
，并粘贴春天的相关贴纸，教师巡回进行指导
。

　四 、展示作品 ，交流分享：

　看一看
，谁的柳树最漂亮？嫩芽都出来了。

　五
、延伸活动：

　在班级的个别化学习活动中提供幼儿操作包、棉签 、水彩颜料等，供幼儿继续操作 。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标

　1、引导幼儿从俯视的角度观察鱼的不同形态
。

　2
、尝试用石头、棉签 、橡皮泥等材料表现出俯视的鱼。

　3
、鼓励幼儿大胆正确的上色 。

　4、能呈现自己的作品 ，并能欣赏别人的作品
。

　 活动重难点

　能大胆运用辅助材料表现俯视下不同形态的鱼。

　 活动准备

　幼儿：每人一块石头
，一盒沙，棉签棒 、各色颜料 ，橡皮泥若干 。

　教师：范例若干;展示作品的鱼池
。

　 活动过程

　一
、出示
，引导幼儿观察兴趣。

　1、今天老师带来了很多鱼的，看看这些鱼是从哪个角度看过去的？

　2 、幼儿观察讨论 。

　3
、这些鱼从上往下看 ，你看到了鱼的什么？

　4、小结：从上往下看，我们看到了鱼的头 、背
、鱼尾、鱼鳍。

　二 、讲解示范：

　1、出示石头：今天金老师还带来了什么？今天我们就要用这块石头来变一变
，变成什么呢？（自由猜测）

　2
、教师示范一：把石头放入沙中
。（我们把这块石头当成鱼，把这些沙当成一盆水 ，让石头鱼游到水里去）

　3、你会看到了鱼的什么？（幼儿说）

　4 、幼儿操作：

　●刚才小朋友说了很多
，你的桌上也有石头，请你选择一块石头 ，让石头鱼游到水里去
，并说一说从上往下看，你看到了鱼身上的哪个部位？（可以互相交流）

　●个别幼儿交流。（利用实物投影仪）

　5
、教师示范二：怎么样让它更像呢？再来变一变（教师介绍材料、示范添加一条鱼） 。

　6 、欣赏范例：还可以怎么变呢？

　三
、幼儿创作：

　1、拓展幼儿思维：你会怎么变？想一想
。（幼儿交流）

　2 、鼓励幼儿能大胆运用辅助材料 ，表现出俯视下看到的不同角度的鱼。

　四
、作品展示：请幼儿将自己的作品统一放到教师准备的“鱼池”中
，一起看看、说说你喜欢的

　 活动意图

　1 、通过的欣赏，幼儿对俯视角度下鱼不同形态的积累 。

　2
、教师引导示范、幼儿操作 、教师再次示范 ，使幼儿在听听、说说
、动动、想想的过程中
，逐步体验创作的乐趣
。

　3 、引导幼儿观察辅助材料，为下一步创作做好铺垫。

　4
、幼儿个体创作后的作品集中展示 ，以“鱼池 ”为载体，进行整体作品的欣赏
，不断培养幼儿多角度的审美能力 。

　 活动反思

　本节课因为对于本班幼儿是初次接触，所以在设计目标时 ，放低了难度
，以体验游戏快乐为主，在一开始以绘本的形式的导入 ，让幼儿很快的进入情景中来
，并在接下来的猜猜环节中，一步一步的深入 ，打开幼儿的想象力
，在反转猜测中，由于幼儿思维定式 ，在我的指导下
，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起
。最后导入本节课的主题--石头鱼，正好借跑跑镇的魔法之名 ，进行了我的范画，由于石头上操作比较小
，所以采用了投影的方式让幼儿清楚的看到操作过程，之后的过程用了传统的美术课流程 ，幼儿选择自己喜欢的鱼进行碰撞
，在过程中因为座位问题有的幼儿背朝屏幕，所以画的时候自行创作了 ，需要下次注意。在点评环节幼儿注意力较为分散
，应将大屏幕上弄干净后在进行投影，最后将小鱼放生形成了一幅完整的画 。

　小百科：石头鱼是自然界中毒性很强的一种鱼 ，它的“致命一刺
”被描述为给予人类最疼的刺痛
。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据音乐的旋律
，创造性地用动作来表现。

　2 、学习在指纹图案上添加简单的线条表现出花卉的形态几动态 。

　3
、引导幼儿积极体验活动的乐趣。

　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣
。

　5 、体验想象创造各种图像的快乐。

　 活动准备：

　1
、音乐磁带 ，录音机
，数码照相机

　2、画纸，水彩笔人手一份

　3 、各种水粉颜料 ，调色盒，半湿抹布若干

　4
、各种花的头饰

　 活动过程：

　一、感受音乐
，创编动作表演

　1 、第一遍教师根据音乐自编一段小故事，边讲故事边放音乐让幼儿欣赏

　2、第二遍幼儿带头饰随音乐创编动作 ，教师用语言引导幼儿进行创编

　3
、第三遍教师以蝴蝶的身份介入
，鼓励幼儿创编出与别人不同的动作 。

　二、欣赏优美动作，学习记录动作

　1 、师：刚才老师把我们小朋友表演的漂亮动作拍了下来 ，我们一起来欣赏一下
。咦
，这是哪个花精灵？跳得真不错，我想把他记录下来 ，看看我用了什么好方法。

　2
、教师讲解示范：

　（1）先用右手大拇指肚蘸上颜料
，然后稳稳地落在纸上，用力压一下 ，压的时候不要移动
，这样花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的颜料擦干净 。

　（2）添上花瓣和手脚的动作

　3、幼儿作画要求：

　（1）压的时候不要移动 ，这样花精灵的衣服才会又漂亮又干净
。

　（2）花瓣的形状 、手和脚的动作要不同

　4
、幼儿作画，教师巡回指导

　三、拿着自己画的花精灵去讲给其他小朋友听。

　 活动反思：

　这一节音乐欣赏活动 。孩子们忘情地随乐拍手
，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足
。活动中尊重幼儿的目标 、多通道参与的方法
、注重冗余度的程序等 ，对于幼儿园音乐欣赏来说
，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。

幼儿园美术教案 篇5

　 活动类型

　手工

　 活动目标

　1. 按照图示将图形一一剪下 ，衣服俩边肩上的纸瓣向后折 。

　2. 体验为娃娃变换衣服的乐趣
。

　 活动准备

　纸工操作材料、剪刀人手一份。

　 活动过程

　一 、观察范例
，激发兴趣 。

　1. 教师展示已做好的成品，给娃娃一次又一次的 “ 更换 ” 着 新衣服。

　2. 邀请幼儿上来尝试
。

　二
、探索 “ 会变的娃娃  ” 制作方法。

　1. 教师提问： “ 这么有趣的变换衣服是怎么样做出来的呢？ 
”

　幼 a: 先把喜欢的衣服剪出来 。

　幼 b ：衣服肩上的纸折一下搭在娃娃的肩上就可以了
。

　2. 那你们想不想也来尝试得做一下呢？

　三、幼儿操作。

　观察好幼儿的活动情况包括孩子自身的卫生情况的养成 。

　四 、展示幼儿的作品
。

　请幼儿之间相互变换自己娃娃的衣服 ，体验成功的乐趣。

　五、活动延伸 。

　用彩色纸
、彩色油画棒自制衣服
。

　观察反思

　整个活动环节都是幼儿自己探索制作过程直至自己开始操作
，在这期间教师只是稍作引导。因而活动都是轻松愉快的，在幼儿制作完 “ 会变的娃娃 ” 之后大家你变给我看 ，我变给你看
，非常有趣 。同时在活动之后还产生了延伸，幼儿主动自制衣服 ，成为了本次活动的点睛之笔
。

幼儿园美术教案 篇6

　 活动目标：

　1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

　2 、喜欢想象
，有初步的发散性思维及细致观察的能力 。

　3
、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　4、感受作品的美感
。

　 重难点：

　根据橙子的不同基本形状展开想象。

　幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力 。

　 活动准备：

　“橙子变变变 ”的PPT 、摸箱一个(内装有苹果
、橙、梨 、猕猴桃等水果)
、“橙子大搜索
”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张 、投影仪
、电脑、水果刀 、托盘、纸巾
、记号笔等
。

　 活动过程：

　一、猜猜谁来了

　(一)教师引导幼儿注视大屏幕 ，播放PPT出示单线条的一个圆
，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了 ”。

　重点提问：

　今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张 ，猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放PPT在圆中添加一点
，引导幼儿继续想象，引出主体“橙
” 。

　重点提问：

　1 、 由一根线变成了一个圆 ，它会是什么呢?

　2
、 现在圆圈里多了一点
，今天请来的朋友是谁呢?

　3、 “橙”这种水果你喜欢吗?为什么?

　(通过点 、线，组成了立体的橙的图形
。引导幼儿了解点
、线、面之间的关系 ，并通过想象趣味性地引出主体。)

　二 、橙子变变变

　(一)出示装有各种水果的摸箱
，请一位幼儿用手将橙子摸出来 。(请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开 ，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动
。)

　重点提问：

　1
、“橙 ”就藏在盒子里
，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢?

　2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?

　3 、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大 。)

　(二)引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象
。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)

　重点提问：

　1
、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?

　2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?

　(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面 ，并对两个切面的有趣图形展开想象 。

　1 、出示了两张切面的照片
，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面
”的由来。

　重点提问：

　为什么同样切一刀 ，切出来的'图案不一样?

　2、对橙的横切面展开想象
。

　3
、对橙的竖切面展开想象。

　小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果
，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密 。

　三 、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画 ，引导幼儿一起找找橙躲在哪里
。

　 教学反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标
，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈 ，虽然有的孩子动手能力比较差
，但是他们都很努力
、认真，就算孩子的进步是一点点 ，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

幼儿园美术教案 篇7

　 活动目标：

　1、欣赏布老虎造型 、色彩
、图案之美
，感受中国民间玩具艺术的魅力 。

　2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作 ，感受乐趣
。

　 活动准备：

　布老虎实物若干 PPT 幼儿操作材料：布小鱼 布蝴蝶 拼贴图形 花片 记号笔等

　 活动过程：

　一 、出示布老虎
，引起幼儿兴趣

　1
、出示“神秘礼物”，让幼儿猜猜 ，并打开看看
，说说。

　2、提问：你们知道这是什么？——是用什么材料?——会有什么用处？

　介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小朋友的玩具 。在古时候 ，大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长
。

　二 、观看PPT和实物
，交流
、讨论、欣赏布老虎夸张的造型 、色彩与图案。

　1、PPT从颜色的角度欣赏布老虎

　师：老师这里收集了很多布老虎的，我们来看看 ，有什么颜色的布老虎？

　（1）提问：有没有发现颜色的秘密？——什么颜色最多？——还有哪些颜色？——这些颜色你觉得怎样？

　（2）小结：布老虎身上红色
、**最多
，颜色是一块一块的，而且很鲜艳 。

　2、PPT从造型角度欣赏布老虎

　小朋友真厉害 ，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什么秘密呢？

　（1）布老虎和老虎对比观察

　（2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？——眼睛怎样？——嘴巴怎样？

　（3）小结：布老虎的头上
，眼睛特别大，嘴巴特别大 ，特别的夸张
。

　（4）提问：你觉得这样的布老虎怎样？

　（5）一起学学可爱 、神气
、生气勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音乐2遍）

　3 、PPT从图案角度欣赏布老虎

　（1）提问：布老虎头上两边还有什么特别的地方？

　（2）小结：有图形
、花草、动物等
，头顶上有一个“王 ”字，（山中之王 ，林中之王）

　（操作PPT）如果从头上中间分开
，“王
”字一半在左边，一半在右边 ，图案这边一个或半个
，那边一个或半个，两边是相同的 ，说明什么？说明布老虎头上两边是对称的。

　（3）布老虎头上两边是对称的
，那身体两边是怎样的？

　（4）请小朋友找找 、看看布老虎身体两边有没有相同的图案

　（5）小结：身体两边装饰的图案也是对称的 。

　4
、讨论：你觉得布老虎美吗？美在哪里？你喜欢布老虎吗？

　5、总结：布老虎是中国民间艺术中的宝贝，夸张可爱的样子 、鲜艳的颜色 ，特别是用两边对称的颜色
、图案装饰的布老虎，让大家越看越美。我们中国人很喜欢
，外国人也很喜欢，我们要好好的保留并传下去
。

　三、延伸拓展 ，体验创作。

　1 、提问：你在生活中有没有发现象布老虎一样用对称的颜色、图案装饰的东西？

　（蝴蝶 风筝 衣服 裤子 锅碗勺子 盆子 手帕 桌布）师：运用对称的颜色
、图案装饰的东西端庄、漂亮
，让人们看了舒服，让我们生活变的更美 。

　2 、操作活动： 请你设计一个布玩具 ，用对称的方法
，自己喜欢的的颜色
、图案装饰
。

　第一小组：用对称的方法剪贴、装饰布小鱼

　第二小组：用对称的方法涂画装饰布蝴蝶

　3 、晒晒我的布玩具宝贝

　 幼儿作品点评与欣赏

　 活动反思：

　瑞吉欧有一条著名的教育理念“帮助孩子的眼睛越过围墙!”老师就是孩子活动中的伙伴
、支持者和参与者。在本次活动中，我通过制作的布老虎PPT、收集的布老虎实物帮孩子搭了一架小梯子 ，让孩子的“眼睛自然而然地越过围墙
，看到了古老久远的中国民间艺术 。

　在欣赏布老虎中，通过整体欣赏 ，帮助幼儿认识了布老虎；分层欣赏：从颜色的角度欣赏布老虎——从造型的角度欣赏布老虎——从图案角度欣赏布老虎
，逐渐让幼儿感受到了民间艺术的魅力
。其中的自主探索发现 、说说唱唱学学，让幼儿用独特的方式表达自己的思想
、情绪、情感和个性。

　在最后的创作体验环节中 ，我以米罗可儿借形想象理念为引导，让幼儿进行相关的思考 、设计与创作
，即平面布蝴蝶与立体布小鱼的创意活动，将一个载体（布老虎）转换成另一个载体（布蝴蝶
、布小鱼） ，鼓励幼儿即兴联想和思考
，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯，获得快乐和成功的经验 ，有助于培养幼儿对美术活动的兴趣
，让孩子在尝试创作中中施展艺术天分，自由挥洒创意想象 。

幼儿园美术教案 篇8

　 活动目标

　1 、欣赏作品中熊猫活泼可爱、憨厚传神的形态 ，感受作品中物和景的和谐关系
。

　2
、感受画面的墨色变化
，尝试用浓、淡墨表现熊猫。

　3 、能大胆表达对作品的感受，体验中国画的独特魅力 。

　 活动准备 1
、幼儿已观察过熊猫 ，了解熊猫的基本特征以及生活习性
。

　2、课件：吴作人的《熊猫竹石图》
，多种动态的熊猫。

　3 、国画工具材料 。

　 活动过程

　 1
、教师播放课件，引导幼儿欣赏熊猫图。

　(1)观察熊猫的外形特征
。

　教师：图上是什么？它们看上去怎么样？熊猫是什么颜色的？哪些地方是黑色的？哪些地方是白色的？它的耳朵是什么形状的？眼睛是什么形状的？像什么？它的四肢是什么样的？它的头和身体又是什么形状的？（幼儿观察、讨论）

　教师小结：熊猫的头和身体是圆圆的 ，耳朵 、眼睛和四肢是黑的，耳朵是半圆形
，眼睛是椭圆形，眼睛排列起来像个八字。

　(2)欣赏熊猫吃竹子
、向前爬等不同动态图 。

　教师：这个熊猫在什么地方？它在干什么？

　 2、师幼共同讨论创作方法
。

　(1)教师：先画熊猫的什么地方？怎样才能画出细细的线条？然后再画什么？

　(2)教师小结：可用大白云淡墨画熊猫的头和身体轮廓；用浓墨两笔对按的方法画出耳朵和眼睛；用浓璺按和拖的方法画出四肢。

　 3 、教师交代要求 ，幼儿创作 。

　(1)鼓励幼儿大胆画出不同动态的熊猫
。

　(2)教师：先想一想
，你画的熊猫在干什么？在什么地方？

　 4
、集体欣赏、交流，引导幼儿从熊猫外形特征和各种动态来评价作品。

　教师：你喜欢哪幅作品？为什么？

　参考资料

　熊猫竹石图

　这幅作品充分体现了吴作人水墨渗化的技法 。图中的熊猫憨态可掬 ，形象生动
，较适合大班幼儿欣赏
。教学中可以引导幼儿先通过整体欣赏画面来感受熊猫的憨态 、可爱，再重点欣赏画家独特的用墨方法。

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