大班绘本故事教案：像狼一样嚎叫

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设计意图

《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。

活动目标

1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。

2 、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。

3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

活动准备

知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。

材料准备：绘本课件。

活动过程

一、谈话引入故事

这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）

二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。

2 、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。

（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？

通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。

（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。

3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。

4、观察讲述莫卡在外的遭遇。

（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？

（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。

5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。

三、梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理

1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它成功了吗？为什么？

2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢？（再次体会"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"）

四、故事延伸

米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他们在干什么？看了一本什么书？看了以后会发生什么事情吗？为什么？

一根羽毛也不能动幼儿园大班绘本故事教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案篇1

设计意图

绘本《我的爸爸真麻烦》是一个画面内容丰富、情节发展生动、有趣的幽默故事，这是一个讲述生活中创造快乐的故事，能带着孩子尽情地去享受幻想和发现乐趣，在爸爸的事件中可以让孩子们懂得生活正是因为有了创造才如此生动和精彩的道理。爸爸，在孩子的成长过程中，扮演了一个极其重要而且不可替代的角色。孩子们可以在画面中感受到爸爸的执着、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的亲情、爸爸的伟大，潜移默化的引导幼儿感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸为了这个家在生活中打拼付出了很多努力与心血，很好地激发了幼儿对爸爸的尊敬与深深的爱。由此我设计了本次活动。

活动目标

1、理解故事内容，初步分析“爸爸的麻烦事”。

2、能从画面中感知爸爸的形象特点，感受爸爸对全家的`爱。

3 、生活迁移，激发幼儿爱爸爸的美好情感。

活动准备

PPT课件一套、每组一套、背景音乐。

活动过程

一、导入故事，激发幼儿了解故事的兴趣。

师：今天老师带来了一本书（出示图一），看看书的封面有谁？是一本关于谁的故事书？认读书名，什么叫麻烦事？麻烦事会给我们带来什么怎样的感觉呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻烦事？出示图二。

小结：原来爸爸的麻烦事与机器人有关。

二、帮助幼儿理解故事，初步分析“爸爸的麻烦事”。

1．引导幼儿观察画面，进行猜测。

师：爸爸在哪个公司上班的？（出示图三图四）你从哪里看出爸爸的工作很麻烦？（出示图五、图六）下班后爸爸又会去哪里？我和妈妈为什么要为爸爸送饭？（边观察图边猜测）你觉得爸爸喜欢怎样的工作？（机器人研究）。爸爸的兴趣爱好是搞机器人工作。（出示图七、图八）妈妈支持爸爸的研究吗？你从哪里看出来的？爸爸的研究有没有成功呢？（出示三幅图图九——图十一）爸爸终于发明了什么？你从哪里看出爸爸在研究机器人时有哪些麻烦？重点观察画面。

2．分组讨论，自由讲述。

桌上摆放5幅图（图十二——图十六）小组讨论，自由讲述说出你最喜欢爸爸的哪项机器人，为什么？出示图十七：人们是否喜欢爸爸的机器人呢？出示图十八——图二十一：你发现小弟弟是怎样的小弟弟呢？爸爸为什么要赔钱？

3．听录音讲述。

出示图二十二——二十五，什么叫艺术品？你还见过哪些艺术品？（幼儿发散性思维）。出示图二十六——二十七：故事中我们一家的生活发生了怎样的变化？为什么我也和爸爸一起去研究机器人呢？

感知爸爸的形象，感受爸爸对全家的爱。

师：你觉得爸爸的“麻烦事 ”是什么？老师一一出示。（烦透的工作、小屋里一团糟、研究中失败的机器人、机器人在街上乱跑罚款等），最后爸爸的麻烦事会给全家带来什么？你们认为爸爸的麻烦事真得是很麻烦吗？故事中的爸爸是一个怎样的爸爸？说说你的理由。

三、迁移生活经验，激发幼儿对爸爸的爱。

师：孩子们，你们的爸爸会给你们全家带来哪些快乐？让幼儿自由讲述。引导幼儿说出：我的爸爸会……。播放背景音乐边小结：是呀，我们每个人的爸爸都是世界是最好的爸爸，爸爸为了我们能过上幸福的生活，付出了很多汗水与心血，所以我们应该对爸爸说一声怎样的心里话？让我们回到教室后也来画一画自己的爸爸，说一说自己的爸爸，把它变编成一个很好听的故事好吗？

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案篇2

教学目标：

1、在共同阅读中感知故事内容，感受爸爸其实不麻烦，他给大家带来了许多快乐。

2、利用阅读期待激发学生的想象力，讲一讲爸爸发明了“一个……的机器人、一个……的机器人” 。

3、感受画面中明亮的基调，培养孩子积极向上的乐观情感。

教学准备：

绘本、课件

教学过程：

一、讲述分享、进入主题。

讲述分享：我们每个小朋友都有自己的爸爸，谁来向大家介绍一下，你的爸爸怎么样？

进入主题：小朋友都很爱自己的爸爸，可是有一个小朋友却是这样说他爸爸的（出示：我的爸爸真麻烦），听了他的话，你有什么问题要问吗？所有的答案都在这本书里呢，一起读书名。让我们走进绘本，读读这个有趣的故事吧！

二、共读绘本、理解故事。

1 、分析画面：我的爸爸真麻烦，他的工作让人烦透了。（他在哪里工作？爸爸的表情怎么样？）理解词语：苦巴巴

2、拓展讲述：看看这个爸爸下班后，喜欢做些什么事呢？他的表情怎么样？（理解词语：美滋滋）

3、想象讲述：爸爸在做实验时，发生了什么事？你觉得会发出什么样的声音？（一起学一学象声词：轰隆隆。）

4 、观察讲述：爸爸发明了什么？发生了什么事？

爸爸这一次发明了什么？又发生了什么事？妈妈看起来怎么样？

出示一组：请你用完整的话来说一说，爸爸发明了一些什么东西？

5、推测讲述：你觉得爸爸的发明怎么样？接着又发生了一些什么事？你觉得事情变得怎么样了？

6、分析理解：你觉得爸爸麻烦吗？小朋友们觉得爸爸怎么样？（真有趣、真好玩）。

三、拓展想象、大胆创造。

1 、创造想象：猜一猜，我们会在一起做些什么机器人呢？

2、绘画拓展：如果是你，你像做个什么样的机器人，请你把它画下来。

　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的一根羽毛也不能动幼儿园大班绘本故事教案，希望能够帮助到大家。

　 设计意图

　在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。

　 活动目标

　1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈 ”，了解冠军的真正含义。

　2 、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。

　3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。

　 活动准备

　1、绘本《一根羽毛也不能动》

　2、PPT

　3 、背景音乐

　4、幼儿的阶段发展和生活经验

　 活动过程

　一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣

　1 、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？

　2、教师开始讲故事的开头，引出课题。

　二、分段讲述故事

　（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分

　（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）

　教师：中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？

　（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分

　1 、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）

　教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？

　（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）

　教师：谁飞得高？谁赢了？

　2、引导幼儿思考：两次比赛是否公平？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？

　（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分

　（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）

　教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？

　（四）组织幼儿玩木头人的游戏

　1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。

　2 、介绍游戏规则。

　引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。

　（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分

　1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）

　教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？

　2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。

　（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。

　活动反思：

　《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。

　活动中的问题整合

　一、投票中的混乱

　1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。

　2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。

　二、提问时的重点

　1 、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。

　2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的.模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。

　活动后的自我反思

　一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。

　1 、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。

　2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合 ”、“第二回合” 、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。

　二、提问的技巧

　1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

　2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。

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