如何培养大班幼儿常规教研交流

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，希望能够帮助到您。

一 、爱的奉献
、心的引导

作为教师要在日常的常规培养中，给予幼儿更多的爱心和耐心 ，用心去引导他们
，提升教师在幼儿心中的良好形象，使孩子能充分的去信任老师 。在幼儿园的日常活动中 ，我们要用心去感受孩子的一言一行
，不要盲目的批评孩子，觉得幼儿哪里做的不对、不好 ，出现问题的时候，我们要耐心的去询问
，问问孩子为什么要这样做，是不是有其他我们不知道的一些原因促使他们这样做
。当得到答案后 ，我们要再根据实际的情况来对幼儿进行教育。当幼儿在一个问题上表现的比较好
，比如；对其他小朋友以及老师有礼貌 、可以独立把饭菜都吃干净
、能自己独立的整理自己的物品或是自己叠被子等等 。这时老师要给予一定的表扬和鼓励；老师要常对孩子说：“你真棒，做的真好 ，你是最棒的
。
”对于幼儿在任何方面的进步我们都要及时的和家长沟通
，使孩子能更有成就感，增强他们的自信心和自尊心 ，促使他们有意识的去养成良好的行为习惯。

二、树立榜样
，以身作则

对于大班的孩子，独立自主的要求提高了 ，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性 。比如：我给班里每个孩子安置了一个“小书柜”
，自从有了这个小书柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整整齐齐了 ，而且给我们教学活动减少了不必要的等待
。如开放式的区域环境，让孩子们有玩 、能玩
，区域里的规则图示在区域值日生带领下能如实执行了，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。

要想更好的教育孩子们 ，我们教师更要不断的提高自身的素质和修养
，要以自己为孩子们的榜样，要以良好规范的行为感染孩子 ，给予孩子们规范的形象熏陶 。如果幼儿每天都在一个清洁的教室进行学习和游戏
，老师的仪表整洁
、物品摆放整齐，老师与老师之间的交流亲切友好。正如“孟母三迁 ”的故事 ，这样可以让幼儿在日常的学习和生活中潜移默化的受到这样好的影响
。因为老师可以说和孩子接触的时间比较多和幼儿的感情也比较深厚
，很多幼儿以自己的老师为榜样、为模仿的对象，这个时候的孩子具有很强的模仿能力 ，喜欢模仿大人说话的方式 、生活的方式以及如何与他人相处等等。 我们还可以利用榜样的激励法
，就是当幼儿在老师或父母身上学习到良好的行为习惯时，我们要给予一定的表扬和肯定 ，也可以适当的给予奖励，比如；奖励幼儿小红花、小图章或是一些糖果等等 。让幼儿知道什么样的行为是好的
，是自己要学习的，这样使其不断的在这样的反复中改掉自己不良的个人习惯
。因为这时候幼儿对是非的辨别还非常的模糊 ，只是对大人们的表扬以及奖励很重视。我们的老师恰恰就是可以有效的利用这一点
，对幼儿好的行为习惯，特别是遵守常规纪律的小朋友给予及时的肯定和表扬 ，并以此为其他幼儿树立小榜样
，用这样的方法使幼儿养成良好的个人习惯 。对于幼儿良好行为的肯定和表扬，是巩固其良好的个人行为最好的方法
。被人重视
、喜欢、肯定和表扬是每一个幼儿的心理需求 ，及时的鼓励和肯定孩子也是满足他们这种心理需求最好的方式。

三 、反复巩固
、贵在坚持

（一）我们要注意在日常的常规培养中
，讲求适当的方式方法，不要急于求成 ，要以循序渐进的方式
，从小事做起、从点点滴滴做起 。从简单到复杂，通过这样的一个过程 ，使幼儿良好的习惯渐渐的养成
。在这里我们要特别注意的是；幼儿的稳定性不强，对于新的行为习惯或事物的接受 、理解的能力都有很大的差异。教师要根据每个幼儿不同的特点
，进行有区别的指导，要多与幼儿交流 ，要耐心的指导 。

（二）一旦幼儿的良好的行为习惯建立以后
，需要不断的去巩固和加强
。这种巩固就需要教师对幼儿的行为习惯进行定期的检查和点评，从而使幼儿在日常的生活中自觉的养成和遵守良好的行为习惯。在巩固的基础上 ，教师更要鼓励孩子坚持良好的个人行为习惯 。比如；在洗手
、外出的时候
，常常会发生拥挤、吵闹的情况，此时老师要给予幼儿适当的提醒 ，但是效果并没有预期的理想。这时候就需要教师反复的提醒和规范
，达到最好的效果
。对于行为习惯表现比较差的个别孩子要进行个别的批评教育。一段时间后大班的孩子就可以养成并遵守相应的规则 。

（三）要使幼儿形成一个良好的日常行为规范，在这里我们还要特别注意的就是坚持
。个人行为的培养不是一朝一夕的事情 ，正所谓“罗马不是一天建成的
”
，老师要制定出一套有限的常规培养的方法，结合每天的常规培养和学习使大班的幼儿达到要求的水平。一套方法要有统一的标准和执行力度 ，不能一个课程的老师严格遵守，另一个课程的老师就不严格遵守
，使幼儿松松紧紧，不利于幼儿常规习惯的形成 。只有统一的标准 ，统一的执行力度
，才能使幼儿的常规培养保持稳定的状态
。

四 、结语

幼儿的常规，是一个班集体形象的展现 ，也是带班老师班级管理水平的体现。我想
，只要有爱心，拥有恒心 ，通过多种多样的方式促进幼儿良好的个人习惯的养成
，一个班集体一定会积极健康的发展，成为每个孩子快乐成长的家园 。幼儿的各项常规教育培养以及良好的个人习惯的养成都不是一朝一夕可以做到的 ，做为一名幼师
，对于幼儿的培养我们要从点滴做起，通过长时间坚持不懈的努力对幼儿进行常规的培养
。陈鹤琴先生曾说过：一个人只有养成良好的习惯 ，才能受用终生；相反，习惯养的不好将会影响他的一生。不良的个人习惯不仅仅不利于幼儿的身心健康
，在一定的程度上还会影响到幼儿的交往能力以及人际关系的和谐 。幼儿园的常规教育对于幼儿各方面的发展都起了重要作用
。因此，我们在日常的幼儿管理中要对幼儿进行系统的常规培养 ，处处做个有心人
，为幼儿创造良好的教育环境，让他们从小就养成自我服务的意识。帮助他们养成良好的个人习惯 。当然 ，这些并不是只单靠老师一个人
，而是需要全社会
、家庭给予我们更多的关注和支持，从幼儿做起 ，从老师、父母做起
，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。

大班常规教育活动教案

幼儿园大班常规教育内容包括许多方面，从学习字母和数字到社交技能和创造性表达
。这个年龄段的孩子正处于对世界充满好奇心和对学习充满兴趣的阶段 ，因此提供多样化的学习体验尤为重要。

在幼儿园大班
，学习字母和数字通常是一个重要的焦点 。孩子们将学习认识字母和数字，以及如何在书写和计数中使用它们
。这种学习通常通过有趣的游戏和活动来实现 ，例如使用大型磁性字母进行拼写游戏，或使用玩具车和积木来学习数字概念。

此外
，社交技能也是幼儿园大班常规教育内容的重要部分 。孩子们将学习如何与他人互动，包括如何与同龄人玩耍和合作 ，以及如何与成年人沟通
。这种学习通常通过角色扮演和游戏来实现
，例如模拟购物和讲故事。

创造性表达也是幼儿园大班常规教育内容的重要部分 。孩子们将学习如何表达自己的想法和情感，包括绘画 、音乐
、舞蹈和戏剧
。这种学习通常通过艺术和创造性活动来实现 ，例如画画、制作手工艺品和编故事。

在幼儿园大班
，孩子们不仅会学习这些具体的技能，还会培养一系列重要的认知和社交能力 。例如 ，他们将学会自我管理 、解决问题和决策
，以及与他人合作和建立友谊
。这些技能将有助于他们在未来的学习和生活中取得成功。

总之，幼儿园大班常规教育内容是一个多元化的学习体验 ，旨在帮助孩子们发展各种技能和能力 。通过提供有趣和互动的学习机会
，教育者可以帮助孩子们建立坚实的基础，为未来的学习和成长打下基础。

　导语：我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准
、法则或习惯
。”以下是我为大家整理分享的大班常规教育活动教案 ，欢迎阅读参考。

　 教学目标：

　1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语 。

　2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求
，上课会听老师的话
。

　3.幼儿练习起立、坐下等。

　 教学重点：

　培养幼儿懂礼貌 、守纪律的习惯 。

　 教学难点：

　使幼儿尽快适应幼儿园生活
。

　 教学过程：

　 一
、开始部分。

　1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的'律动 。

　2.引出：“新学期开始了 ，小朋友们一起来上幼儿园
，我们是小班，大家真高兴 ，咱们一起互相认识一下吧！ ”激发孩子的兴趣
。

　 二、基本部分。

　1.教师弹琴
，教幼儿会听琴声起立 、坐下 。

　可以反复练习，让幼儿仔细听 ，跟老师学
。要求幼儿能按老师的要求去做
，做一个守纪律的孩子。

　2.教师弹琴，教幼儿听琴声 ，学习问好 。

　2/4 1=c

　1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

　师：小 朋 友 们 好！ 生：老 师 您 好！

　3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌
，找朋友。鼓励幼儿大胆
、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字
。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方 、主动的个性 ，感受幼儿园的快乐生活。

　 三
、结束部分 。

　1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主
。

　2.活动结束。组织幼儿到室外去玩
，熟悉幼儿园的环境 。

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