幼儿园科学小故事大全2分钟

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1 、有一天，这个小朋友嘟着嘴 ，冲着高士其说：“你到底认识我吗？ ”

高士其觉得很奇怪
，说：“咱俩是好朋友呀，怎么会不认识你呢？”

这个小朋友气呼呼地说：“那你刚才上课的时候 ，为啥不理睬我呢？
”

高士其一听
，笑了起来 。原来，刚才上课的时候 ，这个小朋友拿出纸头
，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一阵子 ，玩着玩着。觉得一个人玩没有劲
，就凑到高士其的耳朵边，轻轻地说：“我们来玩斗青蛙吧！”

高士其坐得端端正正 ，正用心听老师讲课，这个小朋友的话
，他根本没有听见
。这个小朋友又轻轻地碰了碰高士其，高士其还是坐得好好地在听课。这个小朋友心里挺不高兴 ，使劲拉了拉高士其的衣服
，这一来，高士其回过头来了 。那个小朋友指指膝盖上的两只纸折的青蛙
。高士其明白了 ，是叫他一起玩斗青蛙呀
，他对那个小朋友白了一眼，又用心地听老师讲课了。

高士其想到这里 ，笑起来了
，他对那个小朋友说；“下课的时候，咱俩一起玩 ，是好朋友 。可是上课的时候
，我就不认识你了
。 ”

高士其的话，说得这个小朋友也笑了。

2、一天夜里 ，男孩骑摩托车带著女孩超速行驶， 女孩："慢一点...我怕...男孩："不
，这样很有趣...." 女孩："求求你...这样太吓人了..." 男孩："好吧，那你说你爱我..." 女孩："恩....我爱你... 男孩："紧紧抱我一下..." 女孩紧紧拥抱了他一下 男孩："你把这头盔戴上我就开慢 。 女孩照做了 可是车还是没慢下来 第二天 ，报纸报道：一辆摩托车撞毁在一幢建筑物上
，车上有两个人，男者死亡 ，女者幸存... 其实女孩说爱男孩之前男孩就试过减速了 那时男孩也才知道刹车失灵了所以男孩把头盔给了女孩
。

3
、我上小学三四年级的时候
，姥姥随着年龄的增大身体状况越来越不好，而每年寒暑假都回老家度过的我 ，被老妈赋予了一个任务---帮姥姥做饭！就这样
，从开始的择菜、洗菜到后来的炒菜刷碗，姥姥一步一步的教会了我基本功 ，至少擀饺子皮是在姥姥的眼皮底下学会的
，切菜时左手要蜷起来抵住刀背这样才不会切到手指等等。那时候吃饭远没有现在这么讲究，菜籽油都很少用 ，家里总备着一个广口小坛子，里面是满满一盆的猪油
，炒菜就用这个，老实说 ，从做饭的艺术角度讲
，用铲子铲起一小块猪肉，放到烧热的锅里 ，看着它一点点的融化成香喷喷的猪油
，远比拧开瓶子盖倒下几滴花生油更能让人陶醉在做饭的快乐中 。就这样，一直持续到上高中 ，我在姥姥的指点下
，足足学了7 、8年的基本功
。如今姥姥已经离开快六年了，她老人家当初教会我的手艺 ，至今依然是我在媳妇面前表现的资本。

4
、文华从小就是一个懂事的孩子 。他的爸爸是水利工程师
，经常在外地工作。妈妈工作也很忙，下班回家还要照顾生病的奶奶
。文华见妈妈很劳累 ，便帮妈妈打水、劈柴 、烧火
、做饭，衣服脏了
，也学着自己洗。举两例：一是裤子破了自己学着缝 。二是学习用的桌子坏了自己修
。凡是自己能做的事情，文华总喜欢自己做。上了初中以后 ，他不但自己会做饭、烧菜
，还自己修理家里的雨伞 、打气筒
、小闹钟，自行车也常是自己维修 。1991年 ，文华已经是从美国留学回国的科学家了
。谈到在国外的学习经历时
，他说：“是从小养成的自理能力，帮助我克服了一个又一个困难。
”

5、我儿子3岁多 ，愿意去幼儿园
，开始总是一个人玩，也不愿意跟随老师做操或唱歌之类 。回来问他为什么 ，他说他跟着做了会不开心
，所以不做
。后来我按照专家的教导，从培养孩子的交往能力入手 ，尽可能多地提供孩子与邻居 、周围孩子接触的机会。使他慢慢产生了与小伙伴相处的愿望，增强了与小伙伴交往的信心和兴趣
，现在孩子可合群呢！

新华网上海3月25日电 日前，浦江青少年活动中心的老师们来到浦江第一幼儿园 ，开始了“迎世博”——“智慧小青蛙 科学大冲浪 ”流动科学坊进幼儿园巡回活动 。

活动中幼儿园小班
、中班、大班的小朋友们听着老师对其中的科学小知识的的讲解
，快乐的制作着科普小作品
。

小班小朋友在制作风摆中懂得了什么是重心，在风的作用下风摆是如何运动的。中班小朋友在制作旋转陀螺中体会自己动手的乐趣和了解陀螺旋转的原理 。大班小朋友在制作拼插乐高小车中锻炼条理的能力。

据悉 ，此次活动将持续到6月底
，活动内容有：风力与风摆 、旋转与陀螺、拼插与乐高小车
、不倒翁、倒立的小丑 、平衡鸟
、磁铁钓鱼、磁浮风向标 、磁浮转盘
、会爬的纸乌龟、圆圈飞机 、啄木鸟等
。内容涉及重心
、平衡、磁性 、旋转
、摆动等科学小常识。

把世博科普元素融入幼儿科学启蒙教育活动，让孩子们置身于日常生活的科学问题的发现与探索之中 。使他们有足够的生活经验去体验和理解所学的科学知识和原理 ，并鼓励以自己朴实的创新愿望
，把知识本领应用于实践，从而体现“幼儿与科学生活同行
”的意愿是这次活动的目的所在
。

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