《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案

网上有关“《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案”话题很是火热
，小编也是针对《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前
，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

　 设计意图

　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的 ，鸡蛋能浮起来
，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动 ，通过实验
、观察探索
，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习 ，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣 。

　 教学目标

　1 、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来
。

　2
、通过实验操作
，提高幼儿探索的兴趣。

　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。

　4 、通过实验培养互相礼让 ，学习分工合作的能力
。

　 教学准备

　1
、鸡蛋若干。

　2、杯子 、水
、盐等操作材料 。

　 教学过程

　一、导入—引题

　1 、出示蛋宝宝
，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？

　2
、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试
。

　二、感知鸡蛋在水里是沉的'。

　1 、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里 。

　2、请幼儿说一说你的发现。

　教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的
。

　3
、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？

　三、体验沉与浮

　1 、请幼儿讨论 ，怎么样让鸡蛋浮在水了？

　2
、小朋友想了很多的办法
，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

　3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？

　4 、教师操作实验让鸡蛋浮起来 。让幼儿知道把盐放到水里 ，通过搅拌
，并要加到一定量的盐才能浮起来
。

　5
、请幼儿尝试操作，教师引导。

　（1）教师讲解操作步骤 ，并提醒幼儿注意事项 。

　（2）幼儿操作实验
。

　6、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果。

　四 、延伸活动

　今天小朋友们的操作实验表现真棒
，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来 。

《变魔术》 幼儿园中班教案

充分发挥幼儿学习的主体作用，既使他们对所学的知识掌握牢固 ，记忆深刻，又使他们的学习能力得到培养
，教学效果好
。 以下是我精心收集整理的幼儿园中班科学活动，下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧。

幼儿园中班科学活动1

活动目标：

1
、在活动中会边实验边记录
，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯 。

2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐
。

3 、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

4
、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现 。

5 、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、苹果
、梨、西瓜 、橙子
、橘子、葡萄等水果
。

2 、各种水果
、颜色标记。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的) 、白布
、固体胶 。

活动过程：

一、出示一封信
，引起幼儿的实验兴趣
。

师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片 ，还有一张信纸
，看看上面写得什么?

1 、读信：中二班的小朋友，你们好!我们是小小班的小朋友 ，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的
，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的 ，与果皮的颜色是一样的吗?

2
、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?

3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白
，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的 ，好吗?

二 、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色
，

师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记 ，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上 。

1
、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来
，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录
。

2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。

3 、对有争议的实验结果 ，教师实验得出正确结果

三
、幼儿再次实验
，将水果归类 。

师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样 ，那么
，哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类 ，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起
。

1、幼儿实验
，并将水果卡片归类。

2 、幼儿讲述实验结果 。

3
、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中
。(果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、教师小结幼儿的操作结果 ，表扬鼓励 。

四 、给动物幼儿园回信
，体验帮助别人的快乐。

师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢?我们一起来回封信 ，告诉他们我们的实验结果好吗?

1
、出好的实验记录表
，叠好放进信封
。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

五 、延伸活动：

1
、师生一起写回信 。

2、自己动手榨果汁 ，一起品尝果汁
。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的
，橘子和橘皮都是橘**的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的 ，梨的果皮是**的
，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的 。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的
。

幼儿园中班科学活动2

一 、设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中 ，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心
，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象 ，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理
，因此设计了这个科学学习活动。

二
、活动目的：

1、引导幼儿观察 、比较物体在水中的沉浮现象 。

2
、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思
。

3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

三 、活动准备：

1
、小泡沫板、石头 、玻璃珠
、雪花片、小球 、塑料瓶
、操作盘放在桌子的中间 。

2、记录表 、笔、水盆
。

四
、活动过程

1、教学活动的导入

幼儿进入课室室后 ，坐在座位上。

老师：小朋友
，我们来看看托盘中都放着哪些东西?

2 、猜测物体沉浮状态并记录

老师：小朋友，请你们猜一猜 ，这些东西放入水中后
，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?

老师：请你把猜想的写到记录表上 ，记录表已将托盘中的材料画好
，表示下沉，表示上浮 。请你在相应的位置上画上勾 ，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

3
、实际操作物体
，并记录沉浮状现象
。教师给予指导。

老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中 ，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上 。

4、幼儿对自己的实验 总结 及与小朋友分享自己的实验过程 、实验结果
。教师给以鼓励。

幼儿园中班科学活动3

活动一：醋和水(略)

活动二：油和水

活动目标：

1
、通过动手操作
，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象 。

2、用较准确的语言描述自己的发现
。

3 、初步尝试用绘画记录的方式。

活动准备：

1
、每人水、油各一小杯 、备用的油和水

2
、筷子若干

3、记录单 、记录笔、_油画棒等

活动过程：

一
、问题引入

1、杯子里有什么?

2 、如果把水和油倒在一起 ，可能会怎样?

二
、猜想记录

1、简单介绍记录表

2 、幼儿记录并讲述自己的猜想

三
、进行实验

1、提出实验要求：认真观察
，把你看到的记录下来 。

2 、幼儿实验，老师观察实验情况 ，提醒幼儿进行记录
。

四
、交流、讨论

1 、你看到了什么?

2
、有什么办法让油和水混在一起?幼儿讲述自己想到的 方法 
，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来研究 。

活动三：让油和水混在一起

活动目标：

1 、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法
。

2、体验实验活动中的乐趣。

活动准备：

1
、油水混合物数瓶

2、洗洁精 、肥皂粉
、盐、筷子若干

3 、记录表
、记录笔等

活动过程：

一、提出问题

1 、师生共同回忆“油和水 ”的实验情况 。上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面 ，那有什么办法让油和水混在一起呢?

2
、提出问题

老师这里有三样东西
，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起?

二、猜想 、记录

1
、幼儿猜想、记录

2 、幼儿讲述自己的猜想

三、幼儿进行实验

1
、提出实验要求：

(1)每种材料都要试到。

(2)试一样记一样
。

(3)可以用筷子等材料进行搅拌。

2、幼儿实验 ，老师观察指导

四 、交流
、讨论

1、你刚才试了几种材料?

2 、那几种材料加到油和水里会混在一起?

幼儿园中班科学活动4

活动目标：

1
、了解眼睛的作用，初步懂得保护眼睛的重要性 。

2、学习保护视力的方法
，注意用眼卫生，逐步养成好习惯
。

3 、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

4
、发展幼儿的观察力、 想象力  。

5 、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
。

活动准备：

自编 故事 4张。

活动过程：

一
、猜一猜--引出眼睛的论题
， 说说 眼睛的作用 。

师：今天老师给大家带来了一个 谜语 ，要让大家猜一个我们身上的器官："上边毛 ，下边毛
，中间有颗黑葡萄
。"猜出是什么了吗?

师：对，它就是我们的眼睛。眼睛有什么作用?

师：眼睛可以让我们看见这个美丽的世界 。除了我们人身上有眼睛 ，动物身上也有
，你看，小猫咪咪就有一双美丽的大眼睛 ，可是最近却碰上了大麻烦
，我们去看看究竟发生了什么事
。

二、听一听--听故事，说说保护眼睛的重要性。

提问：

1 、小猫为什么会眼睛疼?

2、它后来怎么去做的?

3
、如果我们没有好的眼睛将会怎么样?(变成近视眼 ，无法看清东西，没有办法看好书)

小结：眼睛是我们的朋友
，我们要保护她 。那么，到底有哪些办法来保护我们的眼睛 ，预防近视呢?

三、说一说--学习保护视力的方法。

注意用眼卫生出示
，让幼儿说说这些保护视力的方法
。

小结："二要"——看书 、看电视
、看电脑姿势要端正，要保持一定的距离;(将胳膊肘撑在桌上 ，将小臂和手掌伸直
，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右)--要定期检查视力 ，认真做眼 保健操 。

"二不要"——不要长时间的看电视、看电脑 。

——不要在过亮或过暗的地方 、晃动的车厢看书
、画画
。(看一看、找一找
，教室的哪些部位光线过强 、过弱，不宜看书画画)。

总结：小朋友 ，现在我们一起出去看看外面的风景
，看看谁看的最远 。

活动 反思 ：

教育 活动内容选材非常重要，它直接关系到活动的成功与失败
。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活 ，与他们的身体息息相关，看似一个简单的活动内容
，却蕴含着重要的教育意义：孩子们对“眼睛
”这一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身体的器官 ，时时刻刻都能接触到
，陌生的是对眼睛的认识缺乏更深入的了解，通过这次活动 ，不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用
，而且纠正了幼儿用眼方面的错误，同时学习了用眼卫生知识。在整个活动中 ，幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注
，课堂气氛活跃而民主，他们对眼睛的构造还是用眼卫生 ，都能大胆地与同伴
、老师交流
，活动结束时，许多孩子都能说出不少保护眼睛的方法 ，这是我们希望达到的预期效果 。

幼儿园中班科学活动5

活动目标

1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征
。

2 、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。

3
、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣 。

4、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验
。

5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动过程

一、讲述豆子生长过程及外部特征 。

1
、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了?”

2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的? ”

3 、“你种的豆芽长的是什么样的?
”

4
、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴说一说。”

5、“谁愿意把你的发现告诉大家? ”

6 、教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的 ，其实豆芽在土里
、沙里也可以发芽
，你们回去可以再试一试
。
”

二、记录豆芽生长过程。

1 、出示豆芽生长照片

2
、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程 。

3、教师总结
。

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　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的《变魔术》 幼儿园中班教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。

《变魔术》 幼儿园中班教案1

　 一 、说教材

　《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课
，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们经常见到的物体 ，并辅助了文字
。本来是一节语言活动
，但教材却设计成了游戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点 ，把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的兴趣
，又容易让孩子接受，是一节很典型的语言教育活动课。

　 二
、说教法

　这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体 ，为了让孩子能更多更好地接受这些内容
，而且又学的轻松愉快，我抓住了教材的编排特点 ，利用变魔术这个游戏
，课前精心准备，把整个教育活动设计成小猴变魔术 。

　1、我利用小猴的制成课件 ，因为孩子们知道孙小猴是很有本事的
，正好会七十二变化，和变魔术能巧妙地结合起来 ，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增
，这样引题既抓住了孩子的兴趣，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔
。

　2 、当孩子们兴趣正浓的时候 ，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，巧妙过度
，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体 ，孩子们就会觉得很兴奋
，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。

　3、当孩子们兴趣未尽的时候 ，我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会
，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时 ，孩子们就会觉得这只是一个游戏
，而且会使孩子们的兴趣更进一步，这个时候 ，我的教育活动也就进入了高潮期
，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松掌握知识 。

　4
、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度 ，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固知识和游戏巧妙结合
，也为活动的结束做好了准备
。

　5、在结束活动的时候，我故意留给孩子们悬念 ，要想让小猴再变魔术
，那就要好好表现，明天再见 ，整节活动顺理成章
，环环相扣，使教学内容轻松传授 ，教育活动目标愉快实现。

　 活动目标：

　1 、理解故事情节
，感受故事中想象变化的神奇 。

　2
、明白贪吃冷饮的坏处。

　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展
。

　4 、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 活动准备：

　1
、小猴变魔术的挂图 。

　2、变魔术的道具
。

　 三 、说学法

　中班的孩子只有4
、5岁，在他们眼里只有直观的形象 ，在他们的世界中也只有玩
，所以，我在设计活动时 ，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有游戏的感觉
，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴变魔术 ，变了好多的东西
，他们除了动嘴，还自己动手参与了游戏 ，所以整节活动他们觉得好玩
，兴致也高。其实，在他们游戏的过程中 ，他们已经把知识掌握了
，教学已经达到了目的 。"教案来自：屈；老师教；案网
。"这样的活动既传授了知识，又玩得开心 ，真是何乐而不为。

　 四、说活动程序

　一）看图谈话引题

　1 、播放课件小猴子的
，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌 ，激发幼儿的兴趣 。

　2
、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西
，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术

　二）引导学习

　1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）

　2 、师：这根魔法棒什么都不怕 ，有了它就可以变出更多的好东西
，你们想不想看看？

　3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体 ，让他们用准确的数量词表示物体
。

　4
、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体
，并说出他们的名称。

　5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾 ，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧 。

　6 、师出示一个事先准备好的袋子
，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西 ，然后用 "一（ ）XX"的形式来描述
。（师要帮助他们准确表达）

　7
、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明
，都了不起，它想检验一下你们是不是都记住了？播放课件 ，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）

　三）小结师：小猴子厉害不厉害？要想看更好的东西，你们好好表现
，我还会来的，再见！（出示最后一张课件）

　 反思总结：

　1、课程开始时 ，用一个小魔术引起幼儿的兴趣
，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来 ，他们表现的也很好。

　2 、本课程中
，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳 ，声音没有放开
，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷 ，有话不敢说 。在猜想故事的环节中
，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法 ，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足
，对幼儿回答的点评不太到位。

　3
、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程 ，应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处"
，创编故事可以放到第二课时
。

《变魔术》 幼儿园中班教案2

　 目标：

　1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　2 、喜欢探索沉与浮的秘密 ，体验实验成功的快乐 。

　 准备：

　1
、器具准备：水桶若干
，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾 、黑板

　2
、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个 、糖、盐
、味精若干、勺子

　3 、课件准备：《死海不死》

　4
、经验准备：幼儿收集各种物品 ，并实验在水中的沉浮

　一、分享："沉与浮

　师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮
，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上 ，哪些会沉下去？

　幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍
，并帮助将物体按沉与浮大致分类
。

　 小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大 ，东西可以浮在水面上，比如木头 、塑料等；浮力越小
，物体就会沉下去，比如铁质材料 ，磁铁
、回型针
，小铁圈等。

　二、实验：鸡蛋浮起来

　（一）观察沉与浮

　1 、鸡蛋在清水中的沉浮

　师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

　（教师将鸡蛋放入清水中）

　提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去 。

　2
、变魔术："鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术 ，看看这是什么？教师出示一份水（盐水）

　
，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了
。

　重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）

　过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西 ，猜猜它会是什么？

　（如果幼儿答不出
，教师则出示盐、味精 、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试 ，变个小魔术
，让鸡蛋浮起来呢？

　（二）实践沉与浮

　教师引导幼儿阅读

　PPT中的实验要求

　要求：

　1)在一次性杯子中加入半杯清水

　2)将鸡蛋放入水中

　3)在杯子中加入一种调味料（适量）

　4)用吸管进行搅拌，观察结果

　1
、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍 ，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果

　重点提问：你在水里加了什么
，你的鸡蛋怎么样了？

　得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

　（如果幼儿操作实验都不成功 ，则由教师示范加入各种材料继续实验）

　2、幼儿第二次实验

　幼儿换水后共同在水中放入盐
，进行搅拌，再放入鸡蛋 ，观察结果
，体验成功的快乐 。

　重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

　 小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来
。

　（如果幼儿还是说不出 ，则直接出现死海的秘密视频）

　三 、死海的秘密

　师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来
，那人在盐水里会怎么样呢？

　幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

　 小结：生活中充满着科学的秘密 ，只要你认真去观察和发现
，也能发现有许多有趣的秘密 。

《变魔术》 幼儿园中班教案3

　 活动目标：

　1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和竖切面 ，并根据橙子的两种切面展开想象
。

　2
、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

　3、培养幼儿的欣赏能力 。

　4 、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐

　 活动准备：

　课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料

　 活动过程:

　一
、想象导入（出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点
，引导幼儿大胆想象，引出“橙”。）

　PPT2：――今天,美丽的大森林里可热闹啦 ，熊要给小动物们表演一个魔术
，你们想不想看呀？

　PPT3：――这是什么图形？（圆形）――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？

　――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？（圆上一点---橙子）

　二、橙子的切面――现在熊要用刀把橙子切开来，瞧 ，这就是橙子切开来的样子
，这是橙子横切面
。

　――熊接着又切了一个橙子，瞧 ，这也是橙子橙子切开来的样子
，这是橙子的竖切面。

　教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去 ，切出来橙子里面的图案是不一样的 。

　三 、橙子变变变

　1
、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦
，咦，橙子的横切面可以变成什么呢？

　幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇 ，再热也不怕了！

　横切面变自行车（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可开心啦！

　2、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？（幼儿回答）――把你想到的竖切面的变法画下来！

　幼儿尝试竖切面创意画（用记号笔在老师画好的竖切面上添画）教师把幼儿的画展出在黑板上，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿教师总结：橙子是一种非常好吃 、非常有营养的水果
。今天我们发现了橙子的小秘密
，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西。现在我们就回到教室去把刚才我们看到和想到的'东西画出来吧！

　 教学反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标 ，在活动中无论是观察还是孩子自己操作
，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差 ，但是他们都很努力
、认真
，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步 ，激励他们更加努力 。

《变魔术》 幼儿园中班教案4

　 活动目标：

　1、初步感知7以内数与数之间多1的关系
。

　2 、复习对数字外形及意义的理解。

　3
、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果

　 活动准备：

　教具：分类板
，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书

　 活动过程：

　一、复习认读数字分别出示红色数字1-5 ，请幼儿读一读
，说一说它像什么？它可以表示什么呢？

　二 、小动物变魔术1、教师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片 ，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物 。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊
。

　2
、教师：小动物要给我们变个魔术。教师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2 。引导幼儿发现数字颜色变了
，数字也变了
。

　3、教师：数字1变成了几？它的下面应该是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲述：1添上1个就变成了2……4 、再用同上的方法操作数字2 ，熟悉活动玩法。

　三
、小组操作活动

　1、小动物变魔术 。先在分类盒中插上红颜色的数字
，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来 ，变成蓝颜色的数字
，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲
。初步感知7以内数与数之间多1的关系。

　2 、变成一样多 。引导幼儿观察《幼儿用书》画面 ，认读数字
，数一数物体的数量，鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多
。

　四
、活动评价请幼儿展示操作 ，介绍活动过程
，强调幼儿讲述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿 。

　重点：复习对数字外形及意义的理解
。

　难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。

《变魔术》 幼儿园中班教案5

　 活动目标

　1、通过玩手形游戏 ，发展幼儿的想象力及创新能力 。

　2 、尝试在手套上画，贴的技能
。

　3
、培养幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画
，能打扮出美观的图案。

　 活动准备

　1 、课前教幼儿玩手形游戏 。

　2
、手套每人1副 、水彩笔 、胶棒、彩色纸
、皮筋、幕 、磁带
、魔术用具

　 活动过程

　 一、以游戏的形式导入主题

　1 、请幼儿带着手套听音乐进入教室
。

　2
、教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意，“啊！ ”这是一双会变魔术的手。

　请魔术师随着音乐变魔术 。

　3、请幼儿上来尝试变魔术 ，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的是什么
，是怎么变的
。请全体幼儿来学一学。

　 二 、教师进行展示

　教师也来变魔术 。

　出示装饰好的小螃蟹
、孔雀、小兔 、小荷花……

　 三
、幼儿创作

　1、鼓励幼儿大胆创作，可以运用画 、粘贴的技能
。设计别人不一样的手套画。教师可进行适当的启发和指导 。

　2、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画
。

　3
、幼儿比一比谁设计的最漂亮。

　 四、作品展示

　请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术
” 。

《变魔术》 幼儿园中班教案6

　 设计意图

　“眼睛是心灵的窗户” ，从孩子呱呱坠地那一天起
，他们就用好奇 、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸
、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具 ，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验
。再长大些
，他们就带着这架“眼睛摄像机 ”到公园 、到动物园
、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界 ，增长了见识
，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美 。可是，有时眼睛还会带给我们错觉 ，如旋转的理发店标志灯 、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛
，难道灯也在长个子
、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点 、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动 ，使他们感受科学探究的过程和方法
，体验发现的乐趣
。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动 ，意在通过活动
，使幼儿进一步感受
、体会眼睛看到的错觉现象。

　 活动目标

　1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣 。

　2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣 ，激发幼儿的探索欲望。

　 活动准备

　1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶一张；④彩色转筒一个
。

　2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞 、陀螺、风车
、扇子、硬币 、色盘
、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。

　 活动过程

　 一 、以游戏“指指点点”形式导入

　师：小朋友
，我们一起来玩个“指指点点
”的游戏吧!

　师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴 ”……幼儿随指令马上指点相应感官 。

　(评析：教师以轻松
、愉快的“指指点点
”游戏，引入课题 ，使孩子自然进入活动状态
。)

　 二、体会 、了解眼睛的用途

　教师以变魔术的形式变出一束花
，问：

　1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

　幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花
、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……

　(评析：教师以变魔术的形式 ，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维
，扩展生活经验，产生“放眼大自然 ，世界真精彩”的美妙感受和情感体验 。)

　 三 、引导幼儿观察
、发现错觉现象

　师：看见花儿红的是眼睛
，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧 ，说说你看到了什么
。

　1．观察两组圆
，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。

　①图上有两组圆 ，两组圆中间的两个圆是一样大呢
，还是一个大、一个小?

　幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小 。

　②将两个中心圆重叠对比 ，是一个大一个小吗?

　幼：哦
，原来两个圆一样大呀!

　教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小 ，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的
。这是一种错觉
，是眼睛给我们变的“魔术 ”!

　2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。

　①出示花瓶图案 。

　师：说一说你看到了什么?

　幼：一个蓝色的花瓶 、杯子、马桶
、台灯……

　师：如果只看黄颜色部分 ，你能发现什么?

　幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿
。

　教师小结：小朋友只看蓝颜色部分
，看到了花瓶、杯子 、台灯
、马桶，只看黄颜色部分时 ，却发现了两个说话的小人儿
，这也是眼睛给我们变的魔术。

　②观察彩色条纹的转筒 。

　师：看一看转筒上面有什么?

　幼：转筒上有彩条……

　教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?

　幼：彩条一会向上跑 ，一会向下跑……

　教师小结：对
，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑 ，这也是一种错觉
，是眼睛给我们变的“魔术
”!

　(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的 ，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒
，进一步发现 、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲 ，操作探索欲望已被充分调动起来
，迫不及待地想玩一玩
、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫
。)

　 四、操作 、探索 ，发现错觉现象

　师：眼睛变的魔术真有趣
，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩
、试一试 ，用小眼睛仔细观察
，看看你能发现什么。

　1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺 、转伞
、硬币、转筒 、魔扇、水果
、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索 。

　2．请幼儿谈谈自己的发现
。

　师：小朋友玩得真开心 ，观察也很仔细
，现在大家一起来谈谈自己的新发现!

　幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了 ，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币
，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和**，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

　教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉 ，也是眼睛变的魔术。

　(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲
，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作 ，探索 、发现错觉现象 。各式各样的玩具为幼儿所喜爱
，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足
。孩子是天生的发现家 ，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境
，在轻松
、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言 ，互相交流新发现
，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦 。)

　 五、观看录像：生活中的错觉现象

　师：在生活中还有许多的错觉现象 ，让我们一起来欣赏 、分享一下吧!

　师幼交流
、分享，体会错觉现象带来的美妙感受
。

　结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象
，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时 ，请及时告诉你身边的人
，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!

　(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象 、变化规律产生兴趣 ，使其用一双求知的眼睛去探索
、去寻找
，体验发现的乐趣 。)

　 活动点评

　随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显
。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往 ，把握时机
，积极引导，准确把握孩子们探究的方向 ，关注幼儿在活动中的表现和反应
，及时以适当的方式应答，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助 ，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现
，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　活动各个环节层层递进 ，环环相扣
，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望 。活动中幼儿能大胆操作游戏材料 ，勇于探索发现
，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉 ，满足了好奇心和求知欲。

　由于幼儿之间存在个体差异
，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度 ，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索
，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!

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