《我们的好朋友》语言教案

网上有关“《我们的好朋友》语言教案”话题很是火热，小编也是针对《我们的好朋友》语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间 。教案应该怎么写呢？以下是我整理的《我们的好朋友》语言教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

《我们的好朋友》语言教案1

设计意图：

　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题 ，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时
，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中 ，感受树的用途；萌发亲近树木 、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想
、讲述
，激发幼儿热爱大自然的情感 。

　活动目标：

　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美
。

　2 、愿意讲述树的好处 ，发展想象及语言表达能力。

　3
、萌发初步的爱大自然的情感 。

　活动准备：

　1、收集各种各样的`树木及小鸟 、小猫小狗
、小朋友、房子等
，布置成美丽的树林
。

　2 、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。

　活动过程：

　1
、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观 。

　2、探索树林的秘密。

　提问：a 、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？

　1
、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

　2、欣赏 、理解散文诗
。

　（1）老师有感情的朗诵散文诗 ，初步感受散文的美。

　（2）用提问的方式
，帮助幼儿理解散文诗 。

　提问：a
、树真好，小鸟在树上干什么？

　1、树真好 ，他能挡住什么？

　2 、树真好
，……
、制作树林，体验树的多样性及好处
。

　（1）教师："树真好 ，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林
，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）

　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音 ，幼儿自主操作 。

　3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈
。（树真好，树林里可真美
，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

观察与效果分析：

　在活动中 ，当我出示教学让幼儿对画面进行仔细地观察时
，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友" 。

《我们的好朋友》语言教案2

　 教案目的：

　幼儿学会礼貌的与人相处

　 教案准备： 故事书《小鸟的好朋友》

　 教案过程：

　1 、教师模仿幼儿常见小动物的叫声让幼儿猜 ，幼儿猜猜是哪种动物的叫声
。

　2
、幼儿出示故事书给小朋友讲故事
，之间询问小朋友各种动物的名称并反复模仿动物的叫声，加深记忆。

　3、听过故事后 ，老师提问小朋友一些问题：

　1）小鸟的好朋友是谁？小鸟的好朋友都是怎么叫的啊？

　2）鸟妈妈同意小鸟去看好朋友了吗？鸟妈妈是怎么说的？

　3）小鸟见到了好朋友
，小鸟说什么？

　4）如果你见到了自己的好朋友，你会对好朋友说什么呢？

　 活动延伸：

　教师鼓励幼儿用自己的语言复述故事 ，并扮演故事里的角色

　1 、小鸟有好多好朋友
，她决定要去看望这些好朋友 。小鸟对鸟妈妈说："妈妈，妈妈 ，我要去看望我的朋友们
。"鸟妈妈说："好啊，记得在天黑前回家
，要说话有礼貌。"

　2、小鸟飞到了池塘边，看见了小青蛙 。小鸟说："你好 ，小青蛙。"小青蛙说："咕呱
，咕呱，你好 ，小鸟
。"

　3
、小鸟飞到了花丛中
，看见了小蝴蝶。小鸟说："你好，小蝴蝶 。"蝴蝶姐姐扇动着翅膀说："你好 ，小鸟
。"

　4、小鸟飞到了草地上
，看见了小公鸡。小鸟说："你好，小公鸡 。"公鸡说："喔喔--喔-- ，喔喔--喔--
，你好，小鸟
。"

　5 、小鸟飞到了农场里 ，看见了小奶牛。小鸟说："你好，小奶牛 。"奶牛说："哞--哞--
，你好啊，小鸟
。"

　6
、小鸟飞到了山坡上 ，看见了小绵羊。小鸟说："你好
，小绵羊 。"小绵羊说："咩--咩--咩--，你好 ，小鸟
。马上就要天黑了
，你赶快回家吧。"小鸟说："好，我马上就回家 ，再见
，小绵羊 。"

　7、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说："妈妈 ，妈妈
，我回来啦，我今天和好朋友在一起很开心。"

　幼儿通过本次活动不仅了解各动物叫声 ，学会了与人有礼貌的相处，以上就是本次教案的全部内容
，希望对幼教工作者有所帮助，喜欢的可以收藏！

《我们的好朋友》语言教案3

　 目标：

　1．能初步用排比方式创编儿歌 ，体现对标志的认识
。

　2．积极参与班级讨论
，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　 准备：

　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解 。

　2．标志卡片
。

　3．纸 、笔。

　 过程：

　1．巩固对标志的了解 。

　出示标志卡片 ，说说标志卡片的颜色和含义
，进一步知道标志给我们的生活带来了方便
。

　2．创编儿歌。

　a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望 。

　妈妈告诉我：标志是我们的好朋友
。

　它虽然不会说话。

　却能告诉我们：这是什么地方?

　应该做什么?不应该做什么?

　标志 ，真能有这么神奇吗?

　b.幼儿集体创编儿歌 。

　c.启发幼儿从标志的颜色
、作用入手来创编儿歌
。

　d.从一方面入手(如：**的标志是警告……)
，共同来创编。

《我们的好朋友》语言教案4

　 活动目标：

　1、会在语言的指导下，对画面内容展开联想；

　2 、能用较清楚连贯的语言讲述画面；

　3
、知道应该爱护=保护鸟类 ，树立初步的环境保护意识 。

　4、通过教师大声读
，幼儿动情读 、参与演，让幼儿感知故事。

　5
、通过多种阅读手段理解图画书内容 ，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节
。

　 活动准备：

　了解有关大雁在公园里生活的情况。

　 活动过程：

　1、引出课题
，激发兴趣；

　2 、观察画面；

　3、讲述；

　4
、讨论：

　我们怎样和大雁结成朋友，让它们每年都到这里来生活？

　5、把爱护鸟类的办法画出来；

　6 、评价
、结束课 。

　 活动反思：

　课前的资料收集不够 ，学生对动物相关知识的了解比较匮乏
，交流起来，面不够广 ，内容不够丰富
。尤其是“动物在医疗和科技方面对人类有什么帮助 ”的问题
，几乎是难倒了所有的孩子们。他们没有理解问题的指向，甚至有人都说到了树木对我们人类的启发 。于是 ，顺势引导他们多渠道去丰富关于动物的资料大全并推介有关动物的书籍与资料
。

　整合单元教材内容
，将教材第一课时《我最喜欢的动物》中大熊猫的实例安排在第三课时，用卧龙保护区工作人员冒着生命危险 ，奋不顾身把大熊猫抱到安全地带并悉心照料作为保护动物的切入口
，树立榜样，情境导行 ，让学生在深深感动之时有话可说，有想法要付诸实际行动。伴随着音乐
，孩子们纷纷写下对熊猫的关心和祝福，写下对保护动物的句句倡议 ，真切而自然
，水到渠成 。如果在贴心型的时候能够让学生自己把所写的内容读下来，那就有更深刻的感动和更明显的号召了
。

大班教案

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美
，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，散文诗《树真好》案例。
”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品 ，理解作品内容
，感受文学作品的美 。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看 、爱讲
、爱表演儿童文学作品 ，能理解并复述简短的儿童文学作品
。

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容
，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略 ，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受
，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥 。因此，如何组织和指导好散文诗的教学 ，是幼儿园老师一直探讨的问题。

在我园开展的“三课一评 ”活动中
，我们大胆进行了散文诗《树真好》的教学与探索，这是一首反映人们在树旁活动的意境优美 ，情景交融
，有声有色的文学作品，而且篇幅较长
。要想在三个不同的年龄段实施这一课题 ，我们考虑再三。首先我们针对小 、中
、大班三个不同年龄段的孩子的特点
，设计了不同的目标与过程 。如小班的散文诗欣赏目标定为：

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美
。

2 、乐意用身体动作表现散文诗中的`部分内容 ，发展想象及语言表达能力。

3
、萌发初步的爱大自然的情感 。

中班的欣赏散文诗目标为：

1、引导幼儿理解散文诗的内容
，感受其优美的语言和丰富的想象，并热爱大自然的美好生活
。

2 、了解诗歌的内容 ，感知诗歌的意境美。并学习一些词语：“唧唧喳喳、吵吵闹闹
、清清爽爽、…… 。
”

3 、能参照原作品进行联想
、仿编
。

大班则是语言活动，目标为：

1、能跟据生活经验想象画面
，运用优美的语言进行创编活动。

2 、体会散文的语言美和意境美 。

3
、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识
。

在小班孩子的学习中我们运用了有趣的情景把孩子带入了美丽的树林（背景图与诗歌的内容一致）。先让幼儿大胆地说说自己的见闻 ，然后静静地做在树下完整地聆听美丽的诗文
，再用动作表现诗歌中小鸟唧唧喳喳地叫、全家说笑热闹 、狗追猫爬树
、在树叶地毯上滚来滚去 。接着为了让更多的小动物有树林这个美丽的家园，我们设计了粘贴树林的环节。活动环节的设计动静交替 ，比较适合小班
，孩子们在愉快而轻松的氛围中接受了文学作品，有了“树真好”的切身感受
。不过在实施中也存在着诸多的问题 ，如：有个环节是逐句欣赏然后根据诗歌的内容做相应的身体动作显得太过于呆板
，假如改为有目的的根据孩子的兴趣欣赏某句，同时点击相应的课件 ，这样可能会更加的有趣味性。

中班的学习中我们首先采用课件欣赏
，让孩子们根据自己的生活经验说说树，初步欣赏后说说自己所听到的 ，安孩子的思路分别出示散文中表现的八幅画面，而后学学每幅画面的诗句
，把主动性交给孩子，接着用问题“树真好 ，还有那些人和动物也会喜欢树呢？ ”把孩子们引入大胆创编的境地
，这样发散了孩子的思维和语言表达的能力 。问题：

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏 ，而是创设情景
，用“谁会喜欢树，为什么？
”这个问题 ，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句
，且不要求与原文同
。活动中先用诗歌中第一句“树真好，小鸟可以在树上筑巢 ，每天天一亮
，小鸟就会唧唧喳喳地叫。”的让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么 ，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解
，接着把孩子引入观察各幅小图，用“树真好 ，…… ”的句式表达自己对画面的理解
，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理 。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名 ，对孩子们进行相宜的环保教育
。活动实施后
，园内进行了激烈的讨论和争议，有的老师认为散文诗的教学讲究工整性 ，鼓励孩子大胆创编是好的
，可不能改变文中的比较优美的诗句，否则何来语言美和意境美。也有的老师认为 ，要想发展孩子的语言
，就要不受制约，孩子的话只要合理就应接受 ，而且教案的题目不是散文诗《树真好》，而是大班语言《树真好》 。

新课程要求我们要用整合的思想进行研究性学习
，强调幼儿的创造性活动和积极参与，强调他们的自主性学习 ，强调他们运用已有的经验解决某些问题
，而且研究性学习还能使幼儿获得更多新的经验
。对相当多的幼儿来说，研究性学习同时还具有一定难度和挑战性 ，因而这种学习活动也深受我园的重视。在本次散文诗《树真好》“三课一评”活动中我们开创了对同一散文诗在不同年龄段实施的先河 。在活动中也得到了很多的启示：

1 、在瑞吉欧“追随儿童
”的思想影响下
，我们在活动中充分发挥幼儿的主动性，积极与他们一起去研究
、去探索、去解决
。

2 、教师与幼儿建立了一种新型的师幼关系。在这种关系中 ，教师身上所承载的文化、经验
，不是对幼儿居高临下的“倾泻”，而是平等的对话；不是灌输 ，而是与幼儿分享 。教师以一个合作者
、研究者、学习者和欣赏者的身份出现。让幼儿在合作探索 、交流的过程中
，提高能力，获得自信
。

3
、新课程给了孩子们这样一个空间 ，让幼儿能自主地发现，主动学习
，在这个过程中，不仅使幼儿养成了自觉有效地处理问题的意识和能力 ，同时也给了教师一个在实践中学习
，不断研究与反思的机会，只有不断对自己的知识与经验进行重组 ，才能不断适应新的变革。

　作为一名老师
，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的大班教案9篇 ，希望对大家有所帮助
。

大班教案 篇1

　 目标

　巩固幼儿对家乡的认识
，增进爱家乡的情感。

　 准备

　一张本地游览图；一张大四开左右的白纸；骰子和棋子 。

　 过程

　1、看游览图
。请幼儿说出本地的著名景点 、主要建筑
、街道，教师在地图上找出并指给幼儿看。师生轮换 ，使幼儿初步学会看地图 。

　2、自画“家乡游览图 ”
。以幼儿园所在地为起点向四方扩展。师生共同提出景点名称
，在白纸上标出大致方位（画上代表图形或贴上从旧书刊剪下的有关图象 、写上文字均可），然后把各景点连上线 ，制成一张游览图 。

　3
、在地图上游家乡
。以棋子代替小朋友，做个“小小旅行家
”
，从幼儿园出发游览名胜，边旅行 ，边向其它幼儿讲解自己的“见闻”。大家轮流做讲解 。

　4、制作“家乡旅游棋 ”。在画家乡游览图的基础上绘制家乡旅游棋
。做法：

　①在景点之间适当增加些新点
，写上旅游行为及进退棋原则。如“为老人让座前进三步
”，“乱扔果皮倒退四步” 、“公园好玩原地停留 ” ，等等 。这些规则由师生讨论共同确定
。

　②以幼儿园为起点
，另选一终点，用双线将沿途各点连成旅游路线图。

　5
、下棋 。玩法：两人一组 ，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己
。“锤子——剪子——布
”
，赢者先走，掷骰子决定走步正巧遇“乱扔果皮倒退四步” ，便要停在出发点不动。先到终点者为赢 。

　 建议

　1、自画“家乡游览图 ”以教师为主绘制
，幼儿向教师提供景点名称及大致方位，可为图上增添剪贴
。

　2 、“家乡旅游棋
”也就和幼儿一起制作 ，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则。

　3、本活动为系列活动，不是一次完成的 。

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1
、引导幼儿用自然的声音歌唱
，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏
。

　2、启发幼儿能用不同的速度 ，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

　3 、启发幼儿用“他在……
，他在……，他还在……”的句式为“勤快人 ”“懒惰人”创编新歌词并演唱 ，体验创作歌曲的成功感

　 活动准备：

　1
、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景 。

　2、照片“勤快人
”“懒惰人”； 节奏卡片。

　 活动过程：

　 一 、热身运动

　 二
、谈话导入

　1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动
，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？

　2 、你们的妈妈在家里可真勤快！今天老师也请来了一些勤快人，你们看看这些勤快人在做什么呀？

　 三
、学唱歌曲

　1、观察照片 ，总结提炼歌词
。

　2 、熟悉节奏
，根据节奏填词。

　3
、学唱歌曲，表现不同情绪 。

　 四、创编歌词

　1 、你喜欢勤快人还是懒惰人啊？（勤快人）为什么？

　2、勤快人在厨房除了烧菜
、煮饭、蒸馒头 ，还会做些什么事情？相反
，懒惰人呢？

　3 、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？

　 五
、结束活动

　今天我们唱了两种人，一种是勤快人 ，另一种是懒惰人，这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》
。

　勤快人除了在厨房劳动外
，他们还会在那儿劳动呢？我们一起去看一看好吗？

大班教案 篇3

　活动目标

　1、初步学习游戏，尝试与同伴合作 ，探索用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序。

　2 、进一步学习根据动作和语言的提示
，在游戏情节中创造性的表现洗衣过程 。

　3
、通过分角色表演，体验与同伴合作游戏的快乐
。 活动准备

　1、洗衣机洗衣流程PPT。

　2 、音乐 
、人手一件大衬衫

　3、幼儿已有洗衣机洗衣的经验 。

　活动过程

　1 、运用课件 ，调动幼儿已有的经验
，引导幼儿讲述并用动作来表示洗衣机的工作流程
。

　放衣服（图一）---放水后衣服漂起来，向两个方向转动进行洗衣（图二）----朝一个方向转动进行 ，甩干（图三）----叮
、叮、叮
，干后的衣服缠在一起，贴于边上（图四）

　2 、感受音乐 ，引导幼儿创造性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的。

　（1）刚才看到了些什么？在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的？

　（2）教师借助
，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作 。 （分解动作：衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起来了——洗衣服，先朝一个方向转 ，再朝反方向转，衣服在洗衣机中跳舞——脱水——洗衣结束衣服贴住洗衣机壁）
。

　（3）个别幼儿示范
，引导幼儿相互观摩学习。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作 。

　（4）播放音乐，请孩子们仔细听 ，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。

　3、分角色游戏
，体验合作的快乐

　（1）请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，教师通过身体动作
、语言来指挥幼儿玩洗衣机的游戏
。

　（2）请幼儿穿上大衬衫 ，罩住自己的头听音乐做游戏。 重点指导：洗衣结束时
，“衣服 ”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上
” 。

大班教案 篇4

　 活动名称：

　大象和蚊子

　 活动目标：

　1、和着四拍子音乐学习大象走路 、蚊子飞与叮的动作，和着三拍子音乐学习大象赶蚊子的动作
。

　2
、在图谱和教师的提示下 ，能用身体动作完整地表演音乐故事。

　 活动准备：

　教学音乐《大象与蚊子》、音乐图谱一张

　 活动过程：

　一 、从想像到音乐

　1
、今天
，老师带了一段会说故事的音乐，讲的是大象和蚊子的故事 ，请小朋友一边欣赏音乐
，一边想想大象和蚊子之间到底发生了什么事？

　2、播放音乐（第一遍），幼儿倾听音乐思考 。提问：你觉得大象与蚊子之间发生了什么事呢？幼儿猜测
。

　二 、从音乐到故事

　1
、教师有表情讲述故事 ，边讲边提问：

　你觉得这只大象走起路来会是什么样子呢？请幼儿走一走、学一学。

　请小朋友来学一学小蚊子飞的动作 。幼儿自由表现
。看看老师的蚊子是怎么飞的，师示范蚊子一飞一停。

　提问：为什么我的蚊子会一会飞一会停呢？幼儿猜测
，自由表达 。

　如果你是大象，你会用身体的哪个部分来赶蚊子呢？幼儿自由表达 ，师可以请幼儿来模仿一下大象赶蚊子的动作
。

　请小朋友们来学一学蚊子是怎么飞的？

　你觉得蚊子晕了会是什么样子的呢？幼儿模仿。

　在这个故事中
，大象一共赶了几次蚊子？

　三 、从故事到图谱

　1
、刚才老师已经讲过了故事，现在请小朋友来讲故事并把这个故事表演出来 。你能行吗？如果不行或不够自信的话 ，那么老师这有一张关于这个故事的图谱来帮助大家。

　2、师出示音乐图谱
。幼儿观察。

　提问：你在图谱上看到了什么？蓝色的部分代表的是什么？红色的部分代表的又是什么？你能看懂图谱上符号的意思吗？

　3 、师幼共同分析图谱 。

　4、教师引导幼儿结合图谱再次讲述故事
。

　四
、从图谱到音乐

　1、刚才小朋友已经能根据图谱来讲故事了
，现在老师要提高要求，请小朋友来根据音乐表演故事了 ，你可以看着图谱表演
，也可以看着老师一起来表演。

　2 、幼儿根据音乐，结合图谱和老师的.动作指导初步完成故事表演 。（第二遍）

　3
、老师也想和小朋友们来一次表演
。老师来演大象 ，小朋友来演蚊子
，现在老师不能提醒大家了，小蚊子要边听音乐边看图谱 ，适时的出场哦！师幼合作共同表演。（第三遍）

　4、分角色表演故事 。

　5 、再次提高难度，请小朋友自己独立完成故事中大象和蚊子的角色
，把大象和蚊子的故事完整地进行表演
。

大班教案 篇5

　 目标：

　了解“望梅止渴”的大意，对历史故事感兴趣。

　知道各种水果的吃法 。

　 准备：

　幼儿用书
、挂图
。

　请幼儿自带各种水果（注意品种多样）、水果盘 、水果刀等。

　 过程：

　欣赏故事《望梅止渴》

　故事里有谁？故事发生在什么时候？

　为什么士兵们都走不动了？为什么后来大家又有力气了呢？

　路的前面真的有梅林吗？为什么曹操要骗他们？

　了解各种水果的不同吃法 。

　原来有时候水果只看不吃也能止渴呢 ，你知道你的水果的吃法吗？（切
、拨、削 、洗净吃）

　观看挂图
，了解各种不常见水果的吃法。

　吃水果时要注意哪些事？（例如：吃水果前要将水果洗干净
、要洗手、果皮不乱丢……）

　水果品尝会
。

　幼儿品尝各种水果。

　建议：

　邀请家长为孩子讲述一些此类故事，引导幼儿学习与水果有关的成语及其故事（如瓜熟蒂落 、桃李满天下 ，等等）
，激发幼儿对史事的兴趣 。

　附：故事

　望梅止渴

　有一年夏天，曹操率领部队去打仗 ，天气热的出奇
，骄阳似火，天上一丝云彩也没有 ，部队在弯弯曲曲的山道上行走
，两边密密的树木和被阳光晒地滚烫的山石，让人透不过气来
。到了中午时分 ，士兵衣服都湿透了，行军的速度也慢了下来
，有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边。

　曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机 ，心理很是着急 。可是
，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导 ，悄悄问他：“这附近是否有水源？ ”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边
，要绕道过去还有很远的路程
。
”曹操想了一下说：“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林 ，沉思了一会
，对向导说：“你什么也别说，我来想办法 。“他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事
。

　脑筋一转 ，办法来了
，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面 ，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林
，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路 ，绕过这个山丘就到梅林了！“士兵们一听
，仿佛已经吃到嘴里，精度大振 ，步伐不由得加快了许多。

大班教案 篇6

　 活动名称：

　小花狗 。

　 活动目标：

　1.学习歌曲《小花狗》
。

　2.理解并遵守游戏规则。

　3.能根据歌曲内容做相应的动作 。

　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5.乐意参加音乐活动
，体验音乐活动中的快乐
。

　 活动准备：

　多媒体教学课件，小狗头饰 ，肉骨头头饰
，歌曲磁带。

　 活动过程：

　一
、 猜谜语，引出课题 。

　1、 谜语：长着梅花脚 ，喜欢摇尾巴
，夜晚睡门口，喜欢吃骨头
。

　引导幼儿学小狗叫 ，激发学习兴趣。

　2 、 出示课件，请幼儿观看不同颜色
，不同数量的小狗客人 。

　课件一，一只白色小狗
。

　课件二 ，两只黑色小狗。

　课件三
，两只**小狗 。

　二
、 认识小狗
。

　出示课件四，一只小花狗。

　1.提问：他在什么地方?是什么样的姿势? 。请幼儿学一学
。眼睛什么样?他在想什么?出示课件五。

　2.学说歌词 。

　三、 学唱歌曲。

　1.欣赏歌曲 ，熟悉旋律
。

　2.幼儿学唱歌曲。

　3.随音乐跟唱歌曲
，并做相应的动作 。

　4.出示课件六两只小花狗，改变歌词并演唱(几只小花狗就叫几声)两只小花狗 ，蹲在大门口
，两眼黑黝黝，想吃肉骨头 ，旺旺
，汪汪
。

　5.出示课件七，三只小花狗 ，改编歌词并演唱。

　四 、 游戏《小狗啃骨头》

　幼儿分别扮演“小花狗 ”和“肉骨头
” 。小花狗边唱边表演“肉骨头”蹲在小花狗面前，当唱完“汪汪 ”时
，“肉骨头
”迅速逃回自己座位
。

　讲解游戏规则，分角色扮演小狗和骨头 ，听音乐进行游戏
，互换角色进行第二遍游戏。

　教师小结：小朋友，小狗会看门 ，是我们的好朋友
，我们一定要爱护它，但我们不能随便玩狗 ，因为小狗会咬伤人 。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段
，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象 ，每个人都有自己的方式学习音乐
、享受音乐
，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验 ，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的
。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力 。通过成功的音乐活动
，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心
。

大班教案 篇7

　 实践活动

　大班语言诗歌《听雨》

　 活动目标：

　1 、 欣赏诗歌《听雨》 ，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　2
、 感受下雨天的情趣
，学着让自己拥有好心情 。

　 活动准备：

　幼儿的绘画作品、PPT课件 、与诗歌相应的。

　 活动过程：

　一
、 说雨一，感受雨与我们心情的关系
。

　老师出示幼儿的记录 ，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　二、 听雨一赏诗歌
，交流表达对雨（声）的经验与想象 。

　1 、 从“豆豆 ”的角色引入，引出诗歌
。

　2、 老师完整朗诵诗歌《听雨》。

　3
、 分段欣赏 。

　（1） 第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法
。

　（2） 第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　（3） 老师朗诵诗歌的重点部分 ，以层层展开的方式
，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣 。

　（4） 幼儿相互交流理解
。

　重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的
”等）

　4、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》 。

　5 、 鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象
。

　重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？

　三
、 雨趣一、感知雨天所带来的快乐。

　1 、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏） 。

　2
、小结：无论晴天还是雨天 ，希望大家都能拥有好心情。

　 附诗歌：

　下雨了
，下雨了，小豆豆不能出去玩了 ，他在屋子里走来走去，嘟哝着
，下雨真没劲，下雨真没意思 ，妈妈很慈爱的看着他
，把他带到窗前，对他说 ，豆豆你来听
，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀 ，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说
，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛 ，侧着耳朵
，静静地听，啊 ，听到了，听到了
，沙沙沙，雨点落到树叶上 ，他在和树叶玩耍呢
，叮叮叮，雨点落在屋顶上 ，他在屋顶上翻跟头呢
，吱吱吱，雨点落在花朵上 ，轻轻地钻进花蕊里
，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上 ，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢
，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀 ，窗外，雨在轻轻地下
，小豆豆呢，在屋子里静静地听
。

大班教案 篇8

　活动背景

　在“各种各样的布”的主题活动中 ，孩子们带来了各种各样的布
，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩 、图案
、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中 ，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞 。能让幼儿自己动手
，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈 ，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识
。为此
，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有经验 ，结合喜庆热烈 、具有民族风格的乐曲《红绸舞》
，通过动手自制彩带
、跳绸带舞、画图形 、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐 ，表现自己对本民族音乐
、舞蹈的认识和体验 。

　活动目标

　1．在做做、跳跳 、画画
、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩 、彩绸飞舞的热闹情景
。

　2．能根据音乐
，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节 ，从中体会合作
、交流的愉快情绪
，体验艺术活动的快乐。

　3．选择适当的位置和空间大胆地进行活动 。

　活动准备

　1．彩色布块、布条 、剪刀若干，笔
、方块纸若干 ，打击乐器鼓、钹若干
。

　2．《红绸舞》的音乐带以及录像片段 、课件(表示音乐结构的图谱)。

　3．幼儿已学会秧歌十字步的基本动作 。

　活动过程

　1．玩玩做做
，感受绸带的飘逸

　每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来 ，比一比谁跳起来更漂亮
。

　(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条
，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚 ，与跳秧歌十字步相辅相成
，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮 ，好像在飞舞 。 ”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)

　师：你能把布块变成布条吗?

　(在量一量
、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作
，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣
。)

　2．跳跳画画 ，探索绸舞动作之美

　师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作
，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。

　教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿 。

　(此环节我让幼儿探索绸带的动作 ，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作
，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形 ，有的孩子画了大圆
，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力 ，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐
。)

　师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作
，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。

　(这个环节是个重点 ，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈
，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点 。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作 ，以“跳舞娃娃
”的简图记录幼儿的动作
，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作
。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现 ，对孩子感受 、理解音乐特点有很大帮助。)

　师：绸带舞是我国特有的民间舞
，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?

　(放《绸带舞》的录像)

　(在舞蹈活动中 ，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法
，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式 ，再引导幼儿相互交流
，相互欣赏，一起分享着创造的快乐 。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作 ，有的绸带画八字形，脚跳
，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起 ，像翻滚的波浪
。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳? ”孩子们兴奋不已
，为后面的完整创编作了销垫。)

　3．听听说说，完整感知《红绸带》

　师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事 ，我们一边休息一边听
，乐曲共有几句呢?

　(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作 ，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作 。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?
”帮助幼儿感知音乐的结构
。)

　出示图谱
，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听 ，一共有几句?结合图谱
，进一步辨别音乐结构。

　(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程 。老师利用动画图谱 ，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)

　师：请你们仔细听音乐的第三句
，你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?

　(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)

　(这个环节中 ，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句
，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句 ，我说一句
，好像在对话，可能是在交替跳舞吧
。 ”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?
”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作 ，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型
，感知音乐的结构特点 。)

　4．编编跳跳，完整表现舞蹈

　师：绸带舞有很多漂亮的动作 ，我们根据音乐编个舞蹈吧!

　(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)

　(在这个环节中
，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试 ，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作
，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作
。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)

　互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?

　(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法 ，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐 。交流时
，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作 ，并放在相应乐句下
。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)

　师：你还知道哪些绸舞的动作
，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编 。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可 ，给了幼儿大胆表达自己情感的空间
，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排 ，同时引导幼儿去求异和创新
。)

　师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

小结： 绸带舞是我国的民间舞蹈
，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?

　（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会 ，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索
、创新的需要
，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方 ，有序地用舞蹈动作对答着
，把整个活动推向了高潮 。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案 ，奏一奏鼓、钹 、锣等打击乐器
，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行
。）

大班教案 篇9

　 环境创设

　1
、师幼共同收集秋天的农作物 ，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带
，请幼儿将落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室 ，为幼儿营造秋天的氛围。

　2 、将主题墙换为“奇妙的树叶”主题墙
，张贴幼儿制作的树叶拼图 。

　3
、在活动室张贴动物们自我保护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的 ，供幼儿欣赏。

　 生活活动

　1、天气干燥，能主动饮用白开水
，饮水要适量
。

　2 、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化 ，并及时交流和记录。

　3
、提醒幼儿外出活动出汗较多时
，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服 。

　 家园共育

　1、请家长利用带孩子外出的时间 ，提示幼儿观察周边的树
，判断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本
。

　2 、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服 ，穿合适的鞋子。

　3
、请家长提醒幼儿尊敬老人
，对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候 。

　 教学活动

　主题一：“树真好 ”“秋天的树
”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫 ”“我是天气预报员”，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响 ，学会关注天气
。

　主题二：“秋叶飞舞
”“幸福一家人”“苹果丰收 ”“梨子小提琴
”“树叶分类”五个教学活动
，幼儿能根据叶子的外形想象，进行粘贴 ，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈，能够尊重 、孝敬老人。

　主题三：“快乐的小鼹鼠 ”“动物保护色
”“种子的旅行”“秋游 ”“动物法庭
”“有规律排序”
，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链，知道动物与环境的关系 。

　 区域活动

　美工区：“叶子拓印 ”“叶子标本
”“毛线粘贴”“果壳大变身 ”“蔬菜水果大变样” ，幼儿选择自己喜欢的叶子
，学习用树叶拓印的技能
。

　益智区：“撒花片
”“斗兽棋”，幼儿复习数的组成 ，理解部分数和整体数之间的关系。

　科学区：“天气预报员 ”“谁吃谁
”“喂养小虫”
，幼儿了解动、植物的食物链关系，能持续观察小虫的生活习性 。

　阅读区：“阅读与树有关的书 ”“阅读与长辈有关的书
”“动植物画册” ，幼儿通过阅读书
，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理
。

　表演区：“树叶装扮 ”“苹果丰收
”，幼儿能用树叶组合装扮自己 ，体验树叶装扮的乐趣。

　角色区：“农产品展览会”“秋天的集市 ”
，幼儿会给农产品分类，了解家乡特产的多样性 ，轮流扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣 。

　建构区：“小动物的家
”
，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的能力。

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