大班教案

网上有关“大班教案”话题很是火热，小编也是针对大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的大班教案6篇，希望对大家有所帮助 。

大班教案 篇1

　幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣 ，表达着对外部世界的认识和感受
。

　活动目的：

　1. 继续巩固幼儿对侧面人的画法
，使幼儿合理布局画面。

　2. 教育幼儿爱护自己的作品 。

　3. 培养幼儿对科学活动的兴趣
。

　活动准备：

　范画一幅

　活动过程：

　1. 由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次 。

　2. 老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星
、月亮是怎样的?

　3. 启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来
。

　4. 老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。

　5. 老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃 ，再在天空上画出许多的星星和一个月亮
，最后涂上颜色 。

　6. 指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面
。

　7. 同幼儿一起评价自己的作品。

　8. 幼儿进行游戏《摘星星》

　反思:

　从幼儿最后的作品中可以看到教学效果相当的好 ，基本上达到了家学目标 。首先幼儿的作品中体现了数星星的情境，体现了幼儿对夜晚的天空
，大地等事物的想象。

　其次，从幼儿的作品中可以体现他们对侧面人的理解 ，侧面人和正面人是有区别的
，侧面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛 ，一只耳朵等
。此外
，也体现了幼儿想象力的发挥。数星星的小孩是一个人，很孤单 ，小朋友给他找个朋友 。从幼儿的作品中可以看到他的朋友是很多的
，可以是爸爸，可以是妈妈 ，也可以是花草树木
，也可以是其他的小动物等
。此次美术活动中不仅达到了教学目标，同时也体现了幼儿想象力的开发。

　对自我成长的反思 。

　1.对幼儿美术活动的理解方面
。幼儿美术活动的概念很简单 ，但要想很深入的了解并不是一个简单的问题。不同的时代有不同的理解，每个人也有自己的理解 。不管怎样理解
，幼儿美术活动的价值都是一个非常重要的问题
。幼儿为什么要参加美术活动，美术活动有什么意义。可能在上课的时候没有过多的去想这个问题 ，但是我们无意中却重视了这个问题
，如，幼儿通过美术活动学到了什么 ，通过了美术活动提高了什么能力等 。我通过此次活动对幼儿美术活动有了进一步的理解
。

　2.对于幼儿美术活动的设计方面。幼儿美术活动要达到那些目标
，整个过程要包括哪些环节，要设计那些问题 ，要使用哪些媒体等 。一节美术活动只有三十分钟
，要想开展好却不是一个容易的问题。因此从中我得到了很多
。那就是要不断的努力。

大班教案 篇2

　 设计意图

　《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒 ”击键声和换行时的“叮
”声的启发而创作的管弦乐曲 。在组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会
。在整个音乐欣赏活动中 ，教师不是直接告诉幼儿答案
，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐 ，逐渐形成仔细倾听 、大胆猜测
、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动 。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动
，循序{靳进地进行欣赏
。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒 ，以支持、引导孩子们顺和参与活动
，达成教学目标。

　 活动目标

　1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点

　2.能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏和内容 。

　3.体会合作游戏的乐趣

　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏
。

　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　 活动准备

　《打字机》音乐 、打字机
、碰铃 。

　 活动过程

　(一)认识打字机

　1.出示打字机
。

　师：小朋友们 ，看看老师给你们带来了什么?(出示打字机)

　师：哪位小朋友说一下打字机是用来干什么的?

　师：我们再来看看下一张
，这个人在做什么?(出示)

　师：这个人是怎么打字的?我们大家一起来学一下

　2.讲述打字机故事，让幼儿了解有关打字机的知识。

　师：今天我们要和打字机来玩游戏 ，玩游戏之前我们先来听一听关于打字机的故事 。

　师：今天老师也带了这首好听的曲子
，来和打扮的小朋友一起来欣赏欣赏，欣赏之前老师又一个小小的要求 ，希望小朋友们认真听
，听完之后请小朋友来告诉大家你听到了什么。

　(二)完整欣赏乐曲《打字机》

　师：请小朋友来说一说你听到了什么?

　(三)分段欣赏乐曲1，学习游戏动作 ，掌握关键节奏和表现关键情绪

　1.老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏
。

　师：我们再来欣赏一次，如果你听到打字的声音
，我们就模仿打字的动作，有小铃铛声音发出的时候 ，我们就用拍手来表示。

　2.出示图谱
，使幼儿更好掌握关键节奏 。

　师：老师带来了这段音乐的图谱，我们看着图谱再来欣赏一次音乐
。

　3.老师让幼儿用小椅子代替打字机 ，再次掌握节奏。

　师：为了让游戏更好玩
，小朋友们也来当一当打字员，我们用小凳子来当打字机 。

　(四)分段欣赏乐曲2 ，启发幼儿创编修理打字机的动作

　师：打字太久了
，我的打字机出了一点问题，我的螺丝松了 ，我把螺丝拧一拧
，小朋友们想一想你的打字机会出现怎样的问题
。

　师：我们跟着音乐来把打字机来修一修。

　(五)分段欣赏乐曲3

　师：听一听我们的打字机修好了没有 。打字机修好了，又能正常工作了!

　(六)用乐器来表演音乐的节奏和内容

　师：老师今天给小朋友们带来一种乐器(出示碰铃) ，我们要用碰铃来演奏这首曲子
。

　幼儿分为两组，一组为打字员
，一组为演奏家，两组合作共同表演音乐的节奏和内容。

　(七)完整体验 ，协同游戏

　分角色随音乐做游戏 。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段
，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象 ，每个人都有自己的方式学习音乐 、享受音乐
，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验 ，才能达到音乐教育“以美感人
、以美育人”的目的
。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中
，培养了幼儿的审美能力和创造能力 。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣 ，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班教案 篇3

　活动目标：

　1、知道故事的主角是杜里和莎里
，他们是设计师，他们都认为自己是最棒的
。

　2 、通过互相欣赏和设计服装 ，初步体验参与美术设计的乐趣。

　活动准备：

　电子书
、操作材料、各种服装

　活动过程：

　一 、欣赏，引出主题

　1、(播放漂亮服饰)这些服装漂亮吗?你知道是谁设计的吗?

　二
、观察画面
，了解故事情节 。

　1、(出示封面)，在阅读区看过这本图画书的小朋友们 ，你们还认识他俩吗?谁能把他俩的名字告诉大家?(杜里和莎里)

　2 、谁来说说你喜欢谁?为什么?

　3
、(播放2-3页)我们来听听杜里和莎里两位设计师是怎么样介绍自己的
。我们一起来学学他俩说的话吧!

　4、杜里和莎里两位设计师都觉得自己很棒
，那接下来让我们一起去看看吧。

　5 、(播放第4页)你在这幅图里看到了什么?还有看到不同的吗?

　6
、你知道这些勺子、瓶子 、盘子
、碗是干什么用的吗?这位厨师身上穿的厨师服是谁设计的呢?你觉得他设计的好吗?我们来听听他是怎么说的 。哦，原来他还没想好要用什么颜色更鲜亮呢?

　7、小朋友你们觉得用什么颜色会更鲜亮呢?一会儿请你帮它涂上你喜欢的色彩吧
。

　8 、杜里设计厨师服的消息被莎里知道了 ，你们猜猜
，这时莎里心里会怎么想呢?(个别幼儿说一说)(引导幼儿他俩都是了不得的设计师，莎里听说杜里设计了一件厨师服 ，他会怎么做呢?)

　9
、(播放第5页)我们接着往下看
，把你看到的说听听。还有和别人看到不一样的吗?

　10、这些体温计 、听诊器、血压器
、药箱都是谁要用的呢?原来莎里设计师设计的是医生装 。

　11、你觉得莎里设计的医生装漂亮吗?哪里漂亮?我们来听听她是怎么说的
。

　12 、哦，原来她还没想好用什么颜色会更合适呢?你愿意帮她涂上好看的颜色吗?

　13
、杜里设计了一件厨师服 ，莎里设计了一件医生服
，他们还会设计别的服装吗?

　14、(播放第6页)我们接着往下看吧，杜里手里拿的是给谁设计的服装?你从哪里看出它是理发师?你觉得他设计的理发师装漂亮吗?你觉得用什么颜色会更时尚呢?一会儿请你帮他涂上你认为时尚的色彩吧。

　15 、(播放第7页)这个人是谁?他是做什么?(原来他是一位摄影师 ，他身上穿的这件与众不同的服装是莎里帮忙设计的 。)

　16
、你觉得这件摄影师服装漂亮吗?如果是你，你觉得给它涂上什么颜色会更活泼呢?

　17、：杜里设计了一件颜色鲜亮的理发师装
，莎里设计了一件颜色活泼的摄影师装，他俩都很棒
。接下来会发生什么事情呢?

　18 、(播放第8
、9页)杜里和莎里怎么啦?从他俩的表情你发现了什么?杜里和莎里他们在互不服气什么?

　三、我的设计

　1 、原来他俩都认为自己的设计是最棒的 ，他们想问小朋友你喜欢谁设计的服装
，为什么?(有的小朋友说喜欢杜里设计师设计的服装，因为它设计的很有特色 ，有的小朋友说喜欢莎里设计师设计的服装
，因为她设计的很漂亮)

　2
、你们想当服装设计师吗?那么你想成为杜里设计师还是莎里设计师呢?

　3、现在请想成为杜里设计师的到这边来，请想成为莎里设计师的到那边去。

　4 、我为你们准备了许多服装设计的材料 ，并且为你们准备好了衣柜
，这边是杜里的，这边是莎里的 ，一会儿把你们设计的服装放过去 。

　5、请设计师们先想好你要设计什么服装
，服装设计比赛马上就要开始了，请杜里和莎里设计师动手吧!

　6
、幼儿操作 ，教师指导。

　7、展示幼儿作品，欣赏幼儿作品
。

　四 、

　今天的服装设计比赛到这里就要结束了
，设计师们幸苦了，杜里设计师和莎里设计师设计的服装都很棒 ，各有特色。

　杜里和莎里设计师的服装设计结束了
，后来他俩还参加了一个屋顶设计大赛呢，他俩都想得冠军 ，最后结果会怎样呢?小朋友可以去阅读区翻阅图画书 。

大班教案 篇4

　《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活
，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野
。 ”影子是幼儿几乎每天都能见到的 ，影子时大时小
、时隐时现等各种各样的变化
，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做 ，看一看
，玩一玩 。因此，设计了“有趣的影子
”这一活动
。

　1.幼儿通过找一找、变一变 、演一演 ，获得光和影子的感性经验。

　2.活动中幼儿的观察
、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣 。

　活动准备：

　白色屏幕筐架4个
，皮影道具5个，皮影、手影录像各一 ，篓子4只
，手电筒数量和师生人数一样多，小动物若干个 ，音乐《健康歌》
，大投影屏幕一个
。

　活动过程：

　 一 、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣

　师：孩子们 ，这儿有我们的影子
，一起来看哪!

　师：挥挥手，摇摇头 ，我们一起来和影子跳个舞吧!

　(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子
，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)

　 二
、猜一猜手影并欣赏手影录像 ，感知手影的神奇魅力

　1.幼儿互相讨论

　师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

　师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线
，屏幕上就有了影子 。

　2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性

　师：光照在我的手上 ，屏幕上就有了手的影子
。我来表演几个手影
，你们来猜猜。

　师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼 、孔雀 。)

　师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

　师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

　(幼儿自由讨论
。)

　师：你们真聪明 ，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

　3.观看手影录像
，体验手影的神奇

　师：有一位大师，做的手影特棒 ，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像
，幼儿观看)

　(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服 ，纷纷把掌声送给了表演大师 。)

　 三
、通过找一找、变一变
，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验

　1.找一找影子

　师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子 ，等一会儿三个小朋友一组，去找一找 、玩一玩
，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

　师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

　师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

　幼：因为光照在小动物的身上 ，小动物挡住了光线
，就有了影子
。

　师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上 ，就被小动物挡住了光线
，白色的布上就有了它们的影子。

　2.变一变影子

　师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小
、点点头、挥挥手 、摇摇小尾巴
、跳个圆圈舞……)

　师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的`影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家 。

　师：孩子们 ，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说
，影子是怎么变戏法的?

　幼1：光离小动物近，影子就大 ，光离小动物远
，影子就小
。

　幼2：灯光不动，小动物近 ，影子就大，小动物远
，影子就小。

　幼3：小动物不动，灯光离得远 ，影子就小
，灯光离得近，影子就大 。

　幼4：小动物和灯光一起动 ，小动物的影子就在跳舞了
。

　幼5：小动物不动
，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

　幼6：灯光不动 ，小动物动
，小动物的影子就在跳舞了 。

　幼7：小动物的头、脚 、尾巴
、翅膀折了一下，灯光动转 ，小动物的影子就像在跳舞了
。

　师(小结)：刚才呀
，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近 ，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚 、尾巴
、翅膀轻轻一折
，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了 。(边说边示范)

　(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上 ，进一步感知不同角度 、不同距离光照后
，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验
。)

　 四
、欣赏皮影戏 ，演一演皮影戏
，感受影子在生活中的作用

　1.欣赏皮影戏表演

　师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。

　2.合作表演皮影戏

　师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥 、姐姐形象的皮影道具) ，等会儿小朋友还是三个人一组
，可要分一下工，头、手
、脚的道具分别由一位小朋友拿 ，一起合作表演
，看哪一组的表演最棒 。(幼儿分组、合作表演)

　师：那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演 ，的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)

　(评：此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片
，制作了形象逼真的皮影道具
。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员 ，伴随着欢快的音乐节奏
，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众 ”，体验到了合作成功的喜悦 。活动中 ，不时地发出小观众们的捧腹大笑
，兴奋 、激动之情溢于言表
。)

　 五
、活动拓展

　1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

　2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)

　3.游戏“踩影子
”，找一找生活中还有哪些影子?

大班教案 篇5

　 设计背景

　在语言课《美丽的花》后 ，幼儿对花有了一个广泛的认识
，知道了常见花的名字、颜色 、特征等，并产生了浓厚的兴趣。我们通过美术活动的开展 ，可以让幼儿加深对花的认识及对颜色的感知 。

　 活动目标

　1
、让幼儿对颜色“五颜六色”有初步认识
。

　2、通过各种绘画方式来展现花。

　3 、培养幼儿对美好事物的热爱之情 。

　4
、培养幼儿的欣赏能力
。

　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造
，喜欢装饰。

　 活动重点 、难点

　重点在与表现出“五颜六色 ” 难点在与各种绘画方式的表现

　 活动准备

　各种颜色的颜料
、废旧报纸、蜡光纸 、剪刀、美术纸
、彩色笔

　 活动过程

　一、导入部分

　用回忆的方式引导幼儿回想我们在语言课上所描述的花的种类 、颜色
、形状，并出示各种花的加深幼儿的印象 。

　二、讲述部分

　1 、总结幼儿对花的描述 ，概况出“五颜六色
”

　2
、出示作图工具，让幼儿了解我们今天所要用到的绘画形式及操作方法。

　3、为幼儿分成几个小组进行不同的绘画方式
，要求花一定要“五颜六色”的，比一比看谁的花是最美的
。

　三 、幼儿操作

　在幼儿操作中老师要指导幼儿不当的地方

　四
、评比张贴

　看一看谁的花颜色最美最多 ，并张贴在美术角中

　 活动反思

　在这节课上
，幼儿对“五颜六色 ”有了初步的认识，但有些幼儿理解不是很好 ，在操作中出现了只用红、黄 、蓝的现象
，在以后我将把颜色的认识作为美术活动中的一个必要环节，加深幼儿对颜色的感知。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1
、能够根据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐 ，并能根据音乐性质进行游戏活动 。

　2、通过音乐活动培养幼儿想象力 、口语表达能力及肢体的表现能力
。

　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　4
、在进行表演时
，能和同伴相互配合，共同完成表演 。

　 活动准备：

　1、幻灯片 、碰铃
、双响筒、鼓
。

　2 、了解小鸟
、兔子、熊等动物的动作特点。

　 活动过程：

　(一)观看幻灯片 ，帮助幼儿理解音乐内容 。

　1 、看一看：

　(1)这是什么地方？

　(2)发生了什么事情？

　(3)都有谁？

　(4)后来怎么样？

　2
、说一说：

　(1)这里这么安静
，怎样才能让森林热闹起来？

　(2)每部分要配什么样的音乐？(幼儿根据自己对的感受，说说要配什么样的背景音乐
。)

　3、听一听：

　(1)幼儿倾听教师准备的音乐 ，听一听是几拍子的音乐？

　(2)感受与音乐相结合的效果。

　4 、玩一玩：教师弹奏，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳 。

　(二)音乐游戏：熊与石头人
。

　1
、教师扮大熊
，幼儿扮小动物游戏。

　2、个别幼儿扮大熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型游戏 。

　3 、打击乐伴奏深化游戏。幼儿按意愿扮演小动物 ，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏
。

　4、游戏规则：教师弹奏舞曲
，幼儿自由结伴舞蹈。教师弹奏《熊走》音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来 ，扮演小动物的幼儿自由做造型不动
，动的“小动物
”则被“熊”吃掉，退出游戏回座位等待 。

　(三)教师提出问题结束游戏
。“今天小朋友玩的都很开心 ，请你们回家以后想一想
，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一样？ ”

　 教学反思

　《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动 ，在实际教学中
，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

　第一 ，教材本身它具有游戏性，有情节
，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；

　第二 ，歌曲里面的小动物：小鸟
、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉
，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；

　第三 ，幼儿对石头人的造型非常喜欢
，平时孩子们经常玩“木头人
”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动 ，非常感兴趣；

　第四
，歌曲简单，唱起来朗朗上口 ，易于表演。兴趣是最好的老师
，只要小朋友感兴趣，那么 ，学起来就会收到事半功倍的效果 。

影子和我教案

活动设计背景

在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子
，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊 ”我再问：“你知道影子怎么来的吗？
”孩子们一脸疑惑地摇头 ，于是就设计了影子这一活动
。

活动目标

1 、通过找影子
、藏影子、做手影游戏等活动
，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

2 、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象 。

教学重点
、难点

知道影子是怎么形成的 ，并对周围的自然现象产生兴趣
。

活动准备

木偶、投影仪 、胶片
、彩笔。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话 、活动逐字记录
，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节
、基本环节、结束环节 、延伸环节 。注：重点表述基本环节）

一、找影子

1
、木偶影子表演

教师在投影仪上操纵木偶小猴 ，使小猴影子做出各种动作
。

提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？

2、幼儿找影子。

小朋友看看
，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子 。（教师拉上窗帘 ，开灯
，然后放音乐，幼儿找影子）

告诉我 ，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美
。（幼儿表演各种动作）

刚才
，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳 、会走的？

小结：影子真好玩，我动他也动 ，我做什么动作
，它也做什么动作。

（关灯）咦，影子呢 ，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯
、关灯）

小结：影子跟亮光有关系
，有亮光，影子就出来 ，没有亮光
，影子就没有了 。

二、藏影子
。

我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋 ，把自己的影子藏起来
，老师来找。想一想，怎样藏 ，老师才找不到你的影子 。（幼儿藏影子，教师找影子
，被找到影子的幼儿站在一边）

（问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？

小结：亮光照不到的地方，没有影子 ，所以老师就找不到了
。

游戏玩两遍。

三 、做手影游戏 。

今天
，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏
。（老师表演手影游戏）

老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演）

说说你表演的是什么？

小结：在亮光下面 ，可以做各种影子游戏。

三
、活动延伸 。

在日常生活中找找还有哪些地方有影子
。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。

教学反思

1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动
，贴近他们生活，深受孩子们喜爱 。

2 、本次活动 ，目标设置得当
，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

3
、本次活动过程井然有序 ，过渡环节自然
，消除了幼儿消极等待的时间
。

4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿 ，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。

5 、在找影子环节
，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性 。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作 ，借助教案可以让教学工作更科学化
。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的影子和我教案
，仅供参考，大家一起来看看吧。

影子和我教案1

　 操作活动——娃娃的影子在哪里

　 活动目标：

　尝试从不同的方向照射物体 ，获取光源
、物体和影子之间关系的经验 。

　 活动准备：

　纸盒（内有娃娃
，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干
。

　 活动过程：

　 一 、引入活动：

　可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏 ，你们愿意吗？

　 二、操作活动：

　（打开手电筒照娃娃）娃娃有影子吗？（出示纸盒）在一座小房子里
，住着一位小姑娘，仔细看看 ，房子上有什么？（窗户）他们分别在房子的什么地方？（上后左右）请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看
，娃娃的影子在哪个方向？

　 三
、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。

　 四、听话的影子

　我想让娃娃的影子到他左边来 ，应该把灯放在哪一边？（右边）教师示范 。

　让娃娃的影子到下面来，灯应该放哪边？（上面）

　 五 、幼儿分组自由探索
。

影子和我教案2

　活动主题：影子和我

　教案目的：

　1
、结合读本和幼儿自身经验
，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

　2 、理解“也”字如何运用 ，学习运用句型—谁在做什么
，谁也在做什么？

　3
、引导幼儿充分观察和讨论图画 。

　4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识 ，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识
。

　5 、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。

　教案准备：大书《影子和我》
、幼儿人手一本小书

　教案过程：

　1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友
，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你 ，却是哑巴不开口 。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维
。

　教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

　2 、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解 。

　3
、教师翻开大书的第一页
，提问：1）、你看到了图上有什么？2） 、为什么要有蜡烛？

　4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的第二页
。教师提问：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出来的？

　5
、出示书的第三页 ，将人物遮住
，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作 。教师掀开遮住的纸张 ，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下
。教师提问：为什么

　6、出示遮住人物的第四页
，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作 ，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿 。

　7 、教师出示遮住影子的第五页
，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结
。

　8
、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。

　10 、出示第八页 ，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了 。原来有光的地方才有影子
。

　11
、教师：刚才我们一起看了有趣的
，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字 ，将完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的
，比如：手、脚 、嘴等 。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？

　小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓 ，没有细节）。

　12
、教师：我们一起来分享这个有趣的吧
。幼儿自己拿一本小书
，跟着教师进行的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。

　13、教师：现在我们也要和影子做了 。

　1） 、到操场上去找影子 ，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

　2）
、同伴互相玩踩影子的

　3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来
。

影子和我教案3

　 科学活动：有趣的影子

　 活动目标：

　1 、了解影子。

　2、初步知道影子的'形成是由于物体遮住了光线这一科学原理 。

　3
、通过游戏
，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子
。

　 活动准备：

　1、教师示范纸制蝴蝶四只 ，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只
，表格人手一份，示范图每组一

　2 、油画棒
、电筒、剪刀若干。

　 活动过程：

　 一 、魔术（手影游戏）

　小朋友 ，这是老师的一双手
，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）

　小狗在做什么？（张嘴）

　现在又变了什么？（孔雀）

　我又变了一只小动物 ，你们看是谁？

　 二
、初步了解

　刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）

　手不在光线下
，能看到影子吗？（不能）

　你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````

　我们听听影子的自我介绍吧 。

　 三 、放幻灯——影子的自我介绍

　看，我就是影子 ，每个人都有影子：妈妈有影子
，爸爸有影子，娃娃也有影子 ，母ji有，

　蚂蚁有``````植物也有影子
。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友
，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线 ，就产生了我。

　提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？

　影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？

　 四
、游戏“会变的蝴蝶 ”

　（出示蝴蝶）小朋友们
，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎

　样的呢？请你猜猜看 ，然后把影子与实物连起来 。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）

　幼儿进行操作实验
，并记录结果，教师总结
。

　 五、找影子

　小朋友们现在坐在教室里 ，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看

　见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。

　 六 、幼儿自由讲述发现的结果
，教师总结 。

影子和我教案4

　 自制图书活动〈影子和我〉

　 活动目标：

　1
、与同伴合作制作图书，进一步了解图书的构成。

　2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字 ，进一步了解画面 、文字之间的关系
。

　不错的

　 活动过程：

　一、讲述自己与影子的故事
，并分组讨论图书的内容。

　二
、幼儿分组制作图书 。

　三、装定成册，共同阅读
。

影子和我教案5

　 一 、活动目标

　（一）欣赏散文诗 ，理解“我的影子
”在一天不同时间段的各种变化。

　（二）初步感知影子长短和太阳位置的关系 。

　 二
、活动准备

　（一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园
。

　（二）幼儿用书第5册第18～20页、第24～27页。

　（三）挂图(《影子和我》） 。

　（四）语言CD(《影子好朋友》)
。

　 三 、活动过程

　（一）我的大发现。

　1.展示“我的影子 ”记录单 。

　2.交流自己的发现
。

　——有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发现?(教师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)

　——你的发现和小朋友的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发现自己和同伴在记录中的不同点,尝试探究其中的秘密 。)

　（二）影子真有趣

　1.自主阅读幼儿用书第5册第18～20页中的故事《影子和我》。

　2.互相交流自己的发现
。

　——你看到了什么?你觉得讲述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。)

　（三）影子好朋友

　1.教师朗诵散文诗 。

　——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听
。(教师配合挂图朗诵。)

　2.熟悉
、理解散文诗内容 。

　——影子和谁是好朋友?从哪里可以看出来?早晨、中午 、傍晚,“我
”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(教师根据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓励幼儿能够将喜欢的句子表述出来
。)

　——你觉得哪一句特别有趣?为什么?说说你的理由。(幼儿分享自己对诗中诙谐语言的感受 。

　3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜欢的散文诗片段
。

影子和我教案6

　 分享阅读〈影子和我〉 不错的

　 活动目标：

　1
、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识
，培养幼儿乐于探索的求知欲。

　2、引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容 。

　 活动过程：

　 一 、引入活动：

　我们已经和自己的影子作了很多的游戏 ，老师这里还有一本和影子作游戏的书
，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读
。

　 二
、大书阅读：遮盖读本中的文字部分 ，和幼儿一起观察图画。

　指导语：

　1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？

　2 、小姑娘不管做什么
，影子都会跟着做吗？

　3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？

　4
、小姑娘看着影子的哪些地方？

　5、影子为什么会不见的？

　 三 、大书文字阅读：

　观察讨论图画后，指读文字 ，幼儿倾听 。每读完一页
，就指着书上相应的事物，如耳朵
、

　手等 ，并注意引导幼儿理解“也”的含义
，体会“也 ”的用法。接着，教师领读 ，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读
。

　 四、幼儿指读小书
，教师巡回指导。

影子和我教案7

　活动目的：

　1 、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富
、深化有关影子的认识 ，特别是人物的活动和影子的变化之间的 。

　2、理解“也”字如何运用
，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么
”

　活动准备：ppt《影子和我》

　活动过程：

　1 、 教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友 ，乌黑身体乌黑头
，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口
。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维 。 教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书
。

　2
、 教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。

　3、 教师翻开大书的第一页 ，提问：1） 、你看到了图上有什么？2）
、为什么要有蜡烛？

　4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页 。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏
，你是怎么看出来的？

　5 、出示书的第三页，将人物遮住 ，教师提问：我看到了图上的影子了
，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧
。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作 ，和大书中的人物比较一下 。教师提问：为什么

　6、 出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维
，引导幼儿说出自己不同的看法
。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

　7
、教师出示遮住影子的第五页 ，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结 。

　8、出示第六页
，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　9 、 教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。

　10
、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了
。原来有光的地方才有影子。

　11、 教师：刚才我们一起看了有趣的故事 ，现在我们完整的看一遍吧
，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍 。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏 ，比如：手 、脚
、嘴等
。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的
，只有轮廓，没有细节）。

　12、 教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧 。

　13 、教师：现在我们也要和影子做游戏了
。

　1）到操场上去找影子 ，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

　2）同伴互相玩踩影子的游戏

　3）幼儿组合影子游各种造型
，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

　活动反思：

　本课学后，课文基本上能掌握 ，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：

　一
、通过指导学生整体感知课文
，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子 ，明白了“人”和“影子 ”“形影不离
”这一重要特点 。

　二、通过图文结合
，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后” 、“左－右 ”是两对反义词 ，而且还明白了它们也是表示方向的词
，并还能自己再找出表示方向的词语
。例如：“东西南北，上中下
”等 ，并感受到了“人和影子”是一对好朋友
，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。

　这节课学习后 ，大部分学生能以自己为中心
，说出自己前面是谁，后面是谁 ，左面
、右面是谁，有极个别学生说不完整 。

　另外
，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察 ，并带领他们做做“踩影子 ”的游戏
，加深对课文的理解
。

影子和我教案8

　 一 、活动目标

　1、结合读本和自身经验，丰富
、深化有关影子的认识 ，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

　2、理解“也
”字如何运用
，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么 。

　 二 、活动准备

　大书《影子和我》
、幼儿人手一本小书。

　 三、活动过程

　1 、教师以猜谜的形式引出活动的主题：“人人有个好朋友 ，乌黑身体乌黑头
，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”
。（影子）教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。

　教师提出本次阅读的主题——影子：今天我们一起来看一本很有趣的书 。

　2
、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解
。

　（1）教师翻开大书的第1页 ，提问：你看到了图上有什么？为什么要有蜡烛？

　（2）教师：请小朋友猜一猜
，书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第2页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

　（3）出示书的第3页 ，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了
，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗？我们一起来做做吧 。请幼儿站起来模仿影子的动作
。教师掀开遮住的纸张 ，并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作
，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么？

　（4）出示遮住人物的第4页，教师提问：请小朋友说说 ，这个影子像什么？发散幼儿的思维
，引导幼儿说出自己不同的看法 。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿
。

　（5）教师出示遮住影子的第5页 ，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。

　（6）出示第6页
，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　（7）教师：我们看看，小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节 。

　（8）出示第8页 ，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了
。原来有光的地方才有影子。

　3、教师：刚才我们一起看了有趣的故事
，现在我们完整地看一遍吧，教师指读大书上的文字 ，将故事完整地讲述一遍 。

　教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如手 、脚
、嘴等。是不是这个小姑娘做什么
，影子也会同们跟着做什么？小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓 ，没有细节
。

　4、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书
，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读 。

　教师：现在我们也要和影子做游戏了
。

　（1）到操场上去找影子 ，并能告诉老师在什么地方找到的影子。

　（2）同伴互相玩踩影子的游戏 。

　（3）幼儿组合影子的各种造型
，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来
。

关于“大班教案 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！